小学数学毕业试讲（嘿日此拉）.doc

《长度单位》教学设计

一、教学内容

二年级上册1《长度单位》

二、教学目标

1.通过活动,使学生认识长度单位厘米,初步建立1里面的长度观念,初步学会用刻度尺整厘米物体的长度。

2.使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。

3.培养学生的测估意识和能力；培养学生观察、动手操作的能力。使学生养成细心、认真的学习习惯。

教学重点

通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量厘米物体的长度。

教学难点

初步建立1厘米的长度观念、培养学生的测估意识和能力。

教学方法

讲授法、讨论法、直观演示法。

教学资源

多媒体、课本、教具、教案。

课时安排

一课时

教学过程

（一）谈话导入

师：同学们，大家看看身边的同学和自己谁比较高，还有大家看看你们和我说高一点?（老师高，学生矮）

师：高多少 矮多少？比划一下 能知道具体高多少吗

高多少 矮多少其实就是比较人体的长度，这就要使用到长度单位。板书课题——统一长度单位。

探究新知

统一长度单位

当古代的人们没有发明长度单位的时候，他们是怎么做的呢？

(出示ppt图片)观察这些图，你了解到了哪些 看到了写什么?

引导学生说：古代用手臂丈量石头的宽度，以一拃或脚长为标准量物体的长度。

你们觉得这个方法怎么样？（学生回答）

交流汇报:桌长是几拃？学生汇报：4拃 5拃 6拃等

师：我量的只有3拃。为什么我们量的是一样的课桌，为什么结果会是不一样的呢？（学生交流，得出结论：每个人的一拃都不同 量出的结果也就不同。）

教师小结：因为测量选用不同的标准，它们的长度单位不同，所以的出的结果也相应的不同。在就需要统一长度单位，

以出课题统一长度单位

整体感知，认识厘米

观察尺子，认识刻度

师：看看多媒体上的图，这是什么？(尺子）那大家会看尺子吗 ?看它和你们手上的尺子也什么相同点你？(学生答：有竖线 数字）今天我们就一起来学会尺子，