三年级语文下册古诗三首《三衢道中》优质教学设计.doc

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文档介绍

  小学三年级下册古诗三首《三衢道中》教学设计

  教学目标:

  1.理解诗句的意思,想象诗句所描绘的画面,感受大自然旺盛的生命力,体会诗人的思想感情。

  2.有感情地朗读、背诵这首诗。

  教学过程:

  一、说汉字,认识“三衢”历史

  1.说文解字“衢”

  (板书:■)同学们,老师写的这个字你认识吗?知道它的意思吗?(出示)

  四达谓之衢。衢,道也。本义是四通八达的道路。

  ——《说文》

  2.说“三衢”来历

  作为一个衢州人,你知道我们衢州还有一个别称是什么吗?相信你读了下面的资料就明白了。(出示)

  昔有洪水自顶暴出,界兹山为三道,故谓三衢。

  ——《隋志》

  州有三衢山,故取其名。

  ——唐《元和郡志》

  3.赏“三衢”美景

  (1)课件播放三衢山的美景。

  (2)因为衢州有座三衢山,故又称“三衢”。三衢山是浙江省衢州市的母亲山。

  4.引“三衢”诗文

  走在这样的三衢道中,会有一种怎样的感受呢?宋朝时期,有一位旅游爱好者叫曾几,他游三衢山后就写下了这么一首诗——《三衢道中》。

  (设计意图:从“衢”的字理入手,析解诗题,再运用视频初步感知“三衢”之美,激发学习热情。)

  二、读古诗,寻找“三衢”美景

  1.出示古诗

  2.回忆学法

  要理解诗句的意思,我们以前学到过很多方法,回忆一下,有哪些好方法?

  (设计意图:三年级学生已积累了一些理解古诗的方法,回忆总结理解古诗的方法,为后面的自主学习做铺垫。)

  3.学生借助学习单自主学习

  学习单:

  (1)找:诗人是什么时候游三衢山的?旅途中他看到了什么?用“”画出。

  (2)画:请你画一画诗人游三衢山时的行程路线。

  (3)想:想一想诗人游三衢山时的心情。

  (设计意图:在语文学习中,学生需要在自主阅读活动中获得积极的、个性的阅读体验。因此,借助“学习单”,

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