小学生心理健康教育教案设计.pdf

《小学生心理健康教育》说课设计

白花镇刘家小学校 阳 林

尊敬的各位领导，各位同仁： 大家好！我叫阳 林，来自白花镇刘家小学。今天，我以《高挂生命的风帆》为题，对 “情绪的认识和调控的方法 ”这一心理健康教育问题进行说课展示。 首先，我对主题进行分析： 【说活动设计背景、地位和作用】 （1） 1．健康的身体需要健康的心理来驾驭才能发挥其良好的功能，心理对于身体，犹如软

件之于硬件，硬件再好， 如果没有功能良好的软件，也难以实现其价值。如果人生是汪洋中

的一条船，心理健康则是这条船的 “舵 ”和 “帆 ”；小学时期是人生发展的重要阶段，是人生观

逐步形成的时期， 也是塑造健全人格的关键时期， 对小学生进行良好的心理健康教育将使其

终身受益。

2．情绪伴随着人的成长过程。小学高年级的孩子已经具有比较丰富的情绪体验，也能够比

较明确地分辨自己的喜怒哀乐，然而，孩子们调控情绪的能力还很弱。在碰到不良情绪时，

往往不明确应该用怎样合理的方法来调控，不了解情绪可以随着人的认知评价的改变而改

变。

因此， 这节课我想通过各种形式的活动引导我的孩子认识到： 同样的事件， 由于个体的认知

评价的不同，会造成不同的情绪和行为反应效果，使孩子们初步掌握情绪调控的方法。 【说活动的目标】 （2 ） 1．知识目标：帮助孩子了解自己的情绪状况，认识调节情绪的重要性。

2．技能目标：能正确区分积极情绪与不良情绪，知道情绪是可以调控的，初步掌握情绪调

控的方法。

3．情感目标：让孩子明确情绪是一个人心理活动的正常表现，树立正确的情绪态度。 【说活动的重、难点】 （3 ）

依据《小学体育与健康教育》新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重、难

点：

这次活动的重难点： 在于引导学生学会运用多种方法正确对待、 转化不良情绪， 表演转化不