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《少年闰土》教学反思

——对语文第一课时教学的认识

解东二小 李翠芳

最近， 我有幸参加了山阳区高效课堂首届教学节的精品课展示活

动，从个人备课到集体备课又到最终的讲课，整个过程经历下来，收

获颇多，感受颇深。

语文第一课时的教学很少在教研活动中向老师展示，第一课时

的教学似乎已成为被遗忘的部分， 而这部分恰恰又是语文教学中最重

要的部分。处理好第一课时的教学，能够唤起学生学习课文的欲望，

能够引导学生从整体上把握课文内容， 能够帮助学生打下语文知识的

坚定基础，也能使学生养成良好的语文学习习惯。因此，只有第一课

时的课上扎实了， 学生才能在第二课时顺畅地走进文本， 真正与文本

实现零距离的交流。

那么， 第一课时的课应该如何上， 才能达到高效呢？通过这次我

自己的备课，与组内同事的交流，以及我今天的上课过程，我有了如

下的一些认识：

一、第一课时学什么

经常听到老师们这样说： “ 第一课时无非就是破题读文，总体

感知，教字教词，扫清障碍而已，只不过每个第一课时都这么上，教

学实在没劲，学生也没有兴趣。 ” 应该说，这些都道出了第一课时的

一般教学程序和任务。

是的， 识字学词， 通读课文， 理清文章思路， 整体感知课文内容，

这都应该是第一课时的份内目标， 但关键是， 我们如何才能把这些学

习目标深入学生心中，让学生自主地去学习呢？备《少年闰土》一课

中， 曹校长给我了一个很好的建议， 那就是让学生根据单元导读中所

提出的要求，结合本篇课文，自己提出想在学习中有哪些收获，这就

让学生们由以往地被动接受教师定好的目标， 变成了自己主动为自己

的学习设定目标。这样，学生们个个兴趣盎然，积极查看单元导读中

所提的要求，然后再看看本课的课文，踊跃说出自己想要的收获。在