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文档介绍

板书设计,促进试卷命题能力提升

教师能立足课堂,在传授知识的同时,加强对命题的思考,把命题的方向和课堂结合起来,对课标正确的解读,对学情的把控,对重难点的理解,这些是课堂质量与命制能力的关键。而这些可以通过板书来体现。

中小学生课业负担过重一直是教育界和全社会关注的热点,为此很多家长奔走呼吁,要求政府实施减负措施,减轻学生负担。对此,教育主管部门也是殚精竭虑,不断推陈出新,出台各种减负措施,但不少家长却不买账,有的甚至还抵制减负。是减负不得法,还是家长出尔反尔?如果教师能立足课堂,在传授知识的同时,加强对命题的思考,把命题的方向和课堂结合起来,把困惑点和易错点糅杂在新课中,就能提高做题的正确率,就能减少做题的数量,达到真正的减负,因此,提升教师命制试题的能力愈加重要,把课堂教学和命制能力结合起来势在必行,现结合近几年我在课堂教学和命题改革的实践,谈三点关于课堂教学和命题能力的体会,与同行商榷。

一、根植板书设计,知识脉络清晰化

宋代朱熹的《观书有感二首·其一》问渠哪得清如许?为有源头活水来。池塘里的水为何这样清澈呢?是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。试卷命制能力的提高应根植于我们的课堂。课堂是教学的主阵地,课堂质量的好坏与命制能力是有密切关系,对课标正确的解读,对学情的把控,对重难点的理解,这些是课堂质量与命制能力的关键。而这些可以通过板书来体现。杜甫《春夜喜雨》诗云:“好雨知时节,当春乃发生,随风潜入夜,润物细无声”一份优秀的板书,能达到春风化雨、润物无声的境界。也能很好体现教师对课标的理解。数学思想是数学的灵魂,对于数学思想的把握是小学数学试卷命制的重要部分,而板书除了介绍某种提炼后的思想,也可以展示特定的方法。那么板书设计要注意什么呢?重点是帮助学生全局性理解,教师为未知而教,学生为未来而学。

上面是两份人教版五年级下册的《分数与小数的互化》《喝牛奶问题》

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