文档介绍
教学目标 1、通过对战争的认识和思考，培养学生爱国主义情感，增强学生民族自尊心和自豪感。 2、从老头子的传奇故事感知老头子的英雄性格。 3、了解叙述性作品的情节、人物、环境等要素，学会复述课文情节，把握人物性格、揣摩景物描写的妙处。 4、练习默读，在默读过程中用心感受、体验、理解、分析、综合，培养学生高阶思维能力。 教学重难点 教学重点： 1、体味这个老头子英雄故事的传奇色彩，复述故事情节； 2、对战争发表自己的看法。 ? 教学难点： 揣摩景物描写对事件的发展和人物塑造的意义。 ? 2 芦花荡 孙犁 歌声代表着一种精神生活，由此可联想战士的情绪，想部队的日常生活，这是革命乐观主义精神的体现。有老英雄不断送来柴米油盐，后勤供应有保障，战士们身强力壮，信心充足。傍晚休息时传来的歌声，正是对敌人沉重的打击。 教学反思 学生的回答无不证明，由情境带来的体验会促使学生迫不及待地同文本对话，充分挖掘文本中闪烁着迷人光芒的语言文字，和文本融为一体。这时，知识的价值就不在于给人现成的东西，而在于为人不断创造新的“起点”；学生的学习目的不再是单纯为了掌握知识，而是在知识环境中寻求人的本来价值。这时，知识的质和量都不是最重要的了，重要的是人在知识中的感受、经历和体验。人不再是外在于知识体系，而是内在于知识，与知识融为一体，不断地在对话中“寻找自我”。 B、夜晚，敌人从炮楼的小窗里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好象就是天上。 渲染气氛的作用：在鬼子监视下芦花荡的夜晚显得宁静，但宁静中又带有几分恐怖。 环境 险恶、诗情画意 人物 老头子 性格特征：过于自信和自尊。 外貌特征：干瘦却特别有精神， 眼光尖利明亮。 情节 夜里护送；孩子受伤。 第