人教版五年级数学上册--6.1-平行四边形的面积-公开课教案.doc

人教版五年级数学上册平行四边形的面积-公开课教案

人教版五年级数学上册平行四边形的面积-公开课教案

PAGE

人教版五年级数学上册平行四边形的面积-公开课教案 《平行四边形的面积》

教学内容：

人教版<<义务教育课程标准实验教科书文>>五年级上册第80，81页内容

教学目标：

在理解的基础上掌握平行四边形的面积，计算公式，能正确地计算平行四边形的面积

通过操作，观察，比较；发展学生的空间观念，渗透转化的思想方法，培养学生的分析，综合，抽象，概括和解决实际问题的能力。

教学重点： 掌握平行四边形的面积计算公式并能正确运用

教学难点： 平行四边形面积计算公式的推导

教学过程：

导入新课，揭示课题

师：同学们，这是我们美丽的学校，为了给学校增添更多的绿色，学校想在操场的空地上新建两个花坛，这是我们的规划图。（出示课件）

师：说一说，这两个花坛分别是什么形状的？

（预设：一个是长方形，一个平行四边形）

师：哪个花坛更大一些呢

师：怎样来比较两个花坛的大小？

（预设：算出它们的面积，再比较）

师：你会计算它们的面积吗？

（预设：会算长方形的面积）

板书：长方形的面积=长x宽

师：平行四边形的面积怎样计算呢？为了解决今天这个疑惑，我们一起来研究平行四边形面积计算。（板书课题：平行四边形的面积）

探究新知

师：我们将花坛抽象的看成一个平行四边形，，通过测量，我们得到了三条信息，6m是平行四边形的什么？4m呢5m呢想一想，你觉得这个平行四边形的花坛面积会是三个算式中的哪一个不着急，同桌之间讨论一下。

生讨论、汇报。

师：看来支持第二个的比较多。猜测可是需要验证的，有什么方法能够验证你的猜想呢？

（预设：摆方格）

师：这个方法不错，以前我们研究长方形的面积也用到了数方格的方法。

生动手操作。

（发现：角落里的用方格怎么摆？

预设：可以将两边角落的拼在一起。）