文档介绍
《可能性》教案教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》年级上册教科书第104页主题图及第105页例1、例2。教学目标①通过猜测和简单试验，让学生初步体验事件发生的确定性和不确定性，初步能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性。②培养学生的猜想意识、表达能力以及初步的判断和推理能力。③培养学生学习数学的兴趣和良好的合作学习态度。教学重难点能对一些事件的可能性做出正确判断。教具、学具准备课件；硬币；每个小组准备两个盒子（1号盒和2号盒），8个白球，4个白球和4个橙球；水果模型。教学过程一、游戏激趣，谈话导入教师出示一元硬币：“这是什么？用它可以干些什么呢？”师：利用这个硬币我们可以玩一个游戏，同学们想玩吗？教师先介绍硬币的正面和反面，再介绍游戏的玩法。经过好几次的“猜正反”。（学生有的猜正面，有的猜反面。）师：结果能确定吗？揭示课题：这节课我们一起来学习“可能性”。（板书课题）出示主题图（第104页），联系生活，让学生发现：在生活中像这样的事件存在着可能性，这些可能性是数学课中的一项内容，可见数学就在我们身边。二、合作学习，探究新知（一）、小组合作摸球活动老师给每个小组准备好两个纸盒。请每组的组长在1号盒里放入8个白球。1、1号盒，体验“一定”*猜一猜，摸一摸请每位小朋友从1号盒里摸出一个球，每次摸球之前先猜猜是什么颜色，摸球之后看看是什么颜色，看看猜得对不对，然后用自己喜欢的方法把颜色启示录下来，记录后，把球放回盒子中摇匀，再轮到下一个同学摸。*议一议，说一说各人摸完后，根据各组记录球的颜色情况讨论一下有什么发现，再汇报摸1号盒的情况和猜的结果。师小结：当我们知道摸的结果只有一种情况时，我们可以用“一定”来描述这件事情。（板书：一定）2、体验“不可能”师：大家都知道1号盒里只有白球，你还想问什么问题吗？引导学生发问：在1号盒里能不能摸出红