2017新人教版部编本二年级上册语文《19雾在哪里》导学案.pdf
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- 2021-10-27 发布|
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19雾在哪里导学案设计
课题 雾在哪里 课型 新授课 《语文课程标准》指出:“教师应加强对学生阅读的指 导、引领和点拨,但不应以教师的分析来代替学生的阅读实 践。要善于通过合作学习解决阅读中的问题,但也要防止用 集体讨论来代替个人阅读。”依据这个理念,本课的教学设 计,充分利用学生活动卡,引导学生根据自学提示自主完成
设计说明 活动卡,以确保经历独立思考的过程,然后在小组里进行交 流。鼓励学生创新表达,说出雾在自己心中是什么样的,提 倡多角度、有创意地阅读。本课的教学注重识字,启发学生 多样识记生字,教师适时引导、点拨识字规律和理解字义的 方法。 1.认识13个生字;会写8个生字;正确读写“无论、房屋、 岸边、散步、消失”等词语。(重点) 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助生活经验理解
教学目标 课文内容。能想象雾淘气的样子,读好雾的语言。(重点) 3.感受雾的神奇,知道有雾时是怎样的情景。要养成留心观 察自然、观察生活的习惯。(难点) 1.预习课文,能够借助拼音把课文读通顺,制作本课生字字 卡。(学生)
课前准备 2.了解雾的相关资料。(学生) 3.制作多媒体课件,准备生字、词语卡片。(教师)
课时安排2课时
教学过程
第一课时
教学环节教师指导 学生活动 教学提示 1.出示有雾的情境 1.结合自己的生活实 图片,请学生说一 际,了解这种天气现 说这是什么天气现 象就是雾。 象。 1.读课题,鼓励学 生大胆质疑,说一
一、出示 2.读准字音,观察字 说自己最想知道什
图片,质2.出示生字卡片 形,想办法记住 么。
疑导入 “雾”,引导学生 “雾”。(换一换: (用时:3识记。 “雷”的“田”换成
分钟) “务”。) 2.注意梳理学生提 出的有价值的问 题。 3.齐读课题,提出自 3.板书课题,鼓励 己的疑问,带着问题 学生质疑。 进入新课。 1.教师范读。 1.听