小学科学六年级上《2细菌》word教案.pdf

第二课 细 菌 教学构思： 细菌与人类的生产生活关系十分密切，在教学中用学生熟悉的现实生活来激发学

生主动探究的欲望，提高他们学习的积极性和主动性。在师生互动中求得共同发展，

激发学生的学习兴趣。主要采取以下方式： 1. 以观察促思考，总结细菌的形态结构。 2. 设疑促理解，探究细菌的营养方式和生殖方式。 3. 以知识促应用，了解细菌对自然界和人类的意义。 教学目的： 1. 学生了解细菌的形态、结构和生命活动的特点。 2. 使学生了解细菌对自然界的意义和与人类的关系。 教学重点： 细菌形态结构的特点和生命活动的特点；细菌在自然界中的作用和与

人类的关系。 教学难点： 细菌在促进自然界物质循环中的作用。 教具准备： 显微镜，三种类型的细菌的永久涂片，多媒体课件。 教学方法： 观察、讲述与谈话相结合。 课时安排： 一课时。 教学过程： （出示醋和小孩得痢疾的图片） 师：哪位同学闻一闻这是什么调味料？再看看图片上的小孩怎么会得痢疾？ 1 / 6 生：是醋；小孩的痢疾是由细菌引起的。 师：一提起细菌，许多同学会立刻想到细菌可使人患病，使食物腐败变质。想到

这些，许多人都会皱起眉头， 心里感到害怕甚至于很讨厌细菌。 事实果真全都如此吗？ 的确，细菌无处不在，那么为什么我们不识“庐山”真面目呢？怎样才能观察到

细菌呢？下面请同学们用显微镜观察细菌玻片标本。 同桌之间可以互相交流各自的观

察结果。 （由演示实验入手，发挥高倍显微镜的作用， 巡视并注意指导高倍镜的使用方法。

对显微镜使用方法不熟练的同学进行个别指导。） 师：通过显微镜的观察你发现了细菌有几种形态？ 生：细菌的形态有圆球状的、杆（棒）状的、螺旋（弯曲）状的。 师：从形态上看，细菌可以分为三种：球菌、杆菌、螺旋菌。 师：是单细胞的还是多细胞的？ 生：是单细胞。 师：请同学们回忆一下以前我们学过的植物细胞在结构是什么样的？ 生：