枫树上的喜鹊讲课稿.pdf

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文档介绍

枫树上的喜鹊精品资料《枫树上的喜鹊》教学设计武穴市师范附属小学李珊珊教材分析:《枫树上的喜鹊》是部编本教材二年级下册第四组的一篇课文,本单元是以“童话梦”为主题的单元,课文讲述了一个生动有趣的童话故事,其目的是感受童话故事的美好,激发学生想象童话的乐趣。1、识字和写字本课生字要求会认7个生字,会写8个。这些字中,主要,教学中要引导学生在具体的故事情节中识字,边读课文边识字,把识字与认识事物、朗读感悟有机地结合起来。在初读课文时,要注意读准前鼻音“拼”,多音字“便、教”。并在具体的语言环境中读好“渡口、绿荫、遮蔽、山冈、撑船”等含有生字的词语,巩固生字。采用图片认读、抢读、辨字形读、开火车读、带着感情读等形式进行。本课要求写的字里,重点指导左右结构的字的写法,特别是“姨”笔画较多,可进行重点指导,其中“伞、母”等独体字也要注意书写时的间架结构。“母”字在书写时要注意书写的顺序,中间部分是点,横,点,不要先写中间的长横。针对本课出现的形声字“渡、蔽、案、抬、拼”,可以按照形声字的特点来进行教学。2、朗读课文从课题入手,首先指导学生轻声字“的”字的读法,注意“轻而短”的发声技能。其次本文学生第一次接触“?”、“!”、“……”等标点符号的朗读方法,先要让学生感受标点符号的作用,再教会学生学会用正确的语气朗读标点符号。例如“鹊,鹊,鹊……”老师可以先范读,指导学生感叹号朗读的时候语气要上扬,省略号朗读时语气要稍微延长。仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢2精品资料喜鹊妈妈教小喜鹊学习的部分,可以重点指导朗读学习拼音字母,认识太阳的场景,在朗读的过程中可以用表演读,分角色朗读,小组合作读等方式来进行。3、迁移运用本课的文字富有童真童趣,课后练习让学生通过想象来猜测喜鹊妈妈和喜鹊弟弟的话语,其实是让学生在具体的语言环境中练习说话并加以运用。因此,教师可以创设不同的情境让学生想象说话

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