方差第课时教案.pdf

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文档介绍

14.3方差(第1课时) 教学任务分析 了解方差意义,会计算一组数据的方差 知识技能 通过方差的研究体会用方差描述数据波动情 况 如何搜集、整理、计算、分析数据,从中发 教学目 数学思考 现规律 标 培养学生观察、分析问题的能力,能用数学 解决问题 方法解决实际问题的能力 培养学生认真、耐心、细致的态度和习惯, 情感态度 渗透数学来源于实践又反作用于实践的观点

教 学 重 方差概念

教 学 难 方差概念

点 教学流程安排 活动流程图 活动内容和目的

活动1 问题引入 创设情景,产生认知矛盾,为方差引入做铺垫

活动2 方差概念 分析研究例子,得出方差公式及概念.意义 学习 通过解决实际问题,进一步了解方差意义和掌握

活动3 方差应用 方差公式。

活动4 课堂小测 通过小测及时了解教学效果,调整教学策略

活动5 小结 作 整理本节知识,加强反思 业 教学过程设计 问题与情景 师生行为 设计意图

[活动1]问题引入 教师用投影仪展 从学生关注的现实入手, 为了从甲、乙两名 示数据,让学生思考 , 创设情境,产生矛盾,从

学生中选拔一人参加 并在小组(各小组平均 而激发学生强烈求知欲,

4 月9 日数学竞赛,对 8 人,共9 个小组)内 为方差导出做铺垫。

他们的 10 次成绩进行 讨论。学生会计算平均

分析,数据如下: 分,发现平均分相同,

甲:70、80、 60、80、发生争论,各有理由, 60、50、90、100、教师巡视与学生共同 70、40 讨论。

乙:90、50、70、80、 70、60、80、60、 70、70

应让哪个同学参加数

学竞赛?

[活动 2] 方差概念学 教师让产生争议 通过这些实际问题,

习 的学生发表自己的见 使学生加深对方差概念 问题 解,若有说选甲:有一 的理解,同时使学生整理 在实际生活动中, 个100 分的,最高分比 计算分析数据,从中发现

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