2022年部编版语文七年级上《16猫》市级一等奖教案.doc

第五单元集体备课

本单元的三篇文章内容不同, 体裁各异, 但都跟动物有关. 《猫》以第一人称的口吻, 记述了作者自己家三次养猫的经历. 作者以人道主义的情怀, 对三只猫得而复失的过程进行了细腻的刻画, 描写了“我〞与家人悲哀、遗憾的心情, 尤其是对第三只猫的歉疚之情, 表达了作者对生命的尊重和蔼于自我反省的精神. 《动物笑谈》是一篇科普文章, 作者从一个动物学家的角度, 以诙谐幽默的语言, 记述自己观察动物习性和进行科学实验的过程, 写出了动物们的淘气可爱, 字里行间蕴含着对动物的喜爱和欣赏之情. 《狼》是一篇文言小说, 写的是人与动物之间的争斗——不是你死, 就是我亡, 这是人与动物关系的另一面,故事虽短, 但矛盾剧烈, 情节紧凑, 引人入胜. 这些课文从不同的侧面记述了人与动物的故事, 反映了人对动物的了解和认识, 展现了作者对人与自然关系的思考.

学习本单元, 主要是继续学习默读, 进一步培养学生默读和把握文章中心的能力. 在把握文章结构的根底上, 进一步稳固默读的技巧, 提高学生概括文章内容的能力. 提醒学生在默读的过程中, 将注意力从字句逐渐过渡到句子的主干, 再进一步抓住段落的中心句, 理解所读文章的深层内涵. 在训练学生写作中, 帮助学生认识立意〔中心〕对于一篇文章的重要性, 引导学生观察生活、细心体会, 学习提炼中心, 表达自己对自然、社会、人生的感受、体验与思考.

分类

内容

课时

教学要点

阅读

2

1.积累生字词和文言字词.

2.激发学生珍视生命、关爱动物的情感, 引导学生初步思考和认识人与动物的关系, 感悟它们所象征的可贵精神.

3.结合圈点勾画、做摘录等, 继续训练默读的技巧, 提高对不同体裁文章的分析和把握能力.

4.从多方面入手, 训练和提高学生概括文章中心的能力. 认识文章立意的重要性, 并围绕立意设计线索、组织材料、安排详略, 表情达意.