英语教学的实践与反思.pdf

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文档介绍

南京外国语学校仙林分校第二届教育论坛交流材料我在仙林分校英语教学的实践与反思南京外国语学校仙林分校龚治权[摘要]本文从国际现代外语教学理论及国家英语课程目标的视角,反思了南京外国语学校仙林分校英语教学实践中的六个热点问题,并提出了解决问题的策略。[关键词]实践反思课程目标策略引言“经常检验和反思教育行为是否合乎教育目的,才可以使自己在教育活动中做出合乎理性的选择,而一旦你的选择是理性的,你将更为坚定和执著,这样你就不会随波逐流,不会为周围潮流而动。”?给教师的新建议?郑杰(上海)1“经验+反思=成长”美国心理学家波斯纳“优秀教师=教学过程+反思”中国心理学家林崇德作为一名外语教学工作的实践者,我经常思考着这样一些问题:反思一:有没有能够通用的(universal)、最好的(best)英语教学方法?没有!“情景结构交际法”在仙林分校如何运用?当然要根据各个年级、班级的实际情况出发。教无定法,但是教学要有法。学习借鉴、别人的;摸索出适合于你、适合于你的学生的教学方法。国外好的教学经验不能拿过来全盘使用,而应该根据教学实际来取舍。在教学过程中,可以综合多种教学方法同时使用,只要能让自己的教学达到好的效果就行;教师应该根据班别、学生年龄段和已有的英语能力等实际情况做出自己的创新和改造,从而加速国外先进外语教学法本土化研究和进程。“折衷主义”(eclecticism)教学法:适合于自己的,才是最好的.我们要充分利用仙林分校小班建制的优势,提倡“小组教学法”。这种教学方法以学生活动为主,主要培养学生的自主学习能力,如果正确使用能够达到很好的教学效果。第一,要注意小组的合理组合,即要注意小组中不同水平层次学生的分配;第二,教师要加强对小组的引导和监督;第三,要注意小组活动的反馈,做好小组活动的评价。反思二:英语课堂教学中,到底用不用汉语?外语部的领导在教研会议上曾不止一次批评过少数的课堂

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