5.1 圆的认识(教案)-2021-2022学年数学 六年级上册 人教版.docx

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文档介绍

《圆的认识》教学设计

学情分析:

圆是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开,也是小学阶段认识的最后一种常见的平面图形。低年级教学中虽然也出现过圆,但只是直观认识,现在是算深入的学习和认识这种区别与别的平面图形的新图形,它是由一条曲线围成的封闭图形,增大了学生的学习兴趣,以及圆规的使用也是第一次,但是圆规身上附带的知识点,学生还需要学习和掌握,才能正确使用圆规。

教学目标:

了解圆各部分名称以及正确表示圆心直径半径,正确使用圆规画圆,知道圆的直径半径之间的关系。培养学生的观察、整理和归纳的能力

教学重点:

会用相应的字母表示圆的各部分,学会使用圆规画圆。明确圆半径与直径的关系。

难点:

圆规两脚间的距离是半径,在同一个圆内或在等圆中,所有的半径都相等,所有的直径都相等,直径是半径的2倍,半径是直径的一半

教学准备:学生准备学习用具圆规,和课前每人准备两张圆片

教学过程:

一、谈话导入

师:同学们回忆一下我们都学过哪些平面图形

生:长方形,正方形,三角形,平行四边形,梯形

师:现在看到这幅图,从图中你能找出什么图形?

生:圆形

师:哪里有圆形

(放大聚焦,更直观的看到圆形)

师:看来圆形在生活中无处不在呢,那你们会画圆吗? 看你们信誓旦旦,那你们就在本子上画下一个圆来,一分钟倒计时(设置计时器)

二、认识圆规

师:在你们画圆时,我观察巡视了一圈,找到这两个同学画的(手机助手上传图片),作图是一个同学徒手画的圆,右图是一个同学利用他旁边圆形杯子轮廓画出的圆,看到这两个同学画的圆,你有什么想说的吗?(教学通2.0互动抽点点名回答)

师:哦,徒手画的圆不够圆,不标准,不规范,用杯子画圆,只能画跟杯子大小一样的圆,不能画更大的,或者更小的圆了。

师:原来这些画圆都有弊端,那老师想画一个标准的圆,又能想画多大就画多大,有什么好办法吗?(你说)

设计意图:直观上明白

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