2022年部编版语文九年级上《写作学习缩写》市级一等奖教案.doc

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文档介绍

写作 学习缩写

【教学目标】

1.引导学生了解缩写的含义, 掌握缩写的根本方法与技能, 提高概括与表达能力.

2.激发学生对缩写的热情, 针对不同文体, 各有侧重地进行缩写训练.

3.引导学生关注生活, 留意身边各种形式的缩写, 从课堂走向生活, 学以致用, 解决生活中的实际问题.

【教学课时】

2课时

第1课时

【课时目标】

1.引导学生了解缩写的含义, 掌握缩写的根本方法与技巧.

2.重点学习缩写叙事性文章.

【教学过程】

一、情景导入, 生成问题

同学们, 以往我们写作文往往要求细致、具体, 但生活中很多时候需要我们长话短说, 言简意赅. 例如, 读了一篇好文章或是一本好书, 你一定受益匪浅, 要是想把这个故事简单地介绍给别人, 就可以用缩写的方法. 通过缩写训练, 可以提高把握文章要点、思路的能力, 还能培养概括、综合能力. 今天我们就来一起学习缩写的根本方法和技能吧!

【设计意图】从实际生活应用出发, 介绍缩写在日常生活和阅读写作中的作用, 激发学生对缩写的热情.

二、自我研学, 生成新知

自主阅读教材P85, 师生交流缩写含义.

课件出示:

缩写, 就是在保持中心思想和主要内容不变的前提下, 压缩字数、篇幅, 把一篇长文章变成短文章.

预设:通过缩写训练, 可以提高把握文章要点和思路的能力, 还能培养概括、综合能力.

【设计意图】明确缩写的根本概念, 了解缩写的重要意义.

三、合作探究, 生成能力

1.“长话短说〞缩句练习

〔1〕戴着红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸.

预设:小姑娘捡起碎纸.

〔2〕他那微微张开的嘴唇和没精打采的目光, 显得又虚弱又疲惫.

预设:他的嘴唇和目光显得又虚弱又疲惫.

明确类型:具体描写概括式.

明晰方法:削枝存干, 去掉具体描写的局部, 留下主要内容.

〔3〕爸爸又转过脸来叮嘱我说:“明天要早起, 收拾好就到学校去, 这是你在小

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