垂径定理推论说课稿.pdf

§24.1 垂径定理（第二课时）说课稿 所选内容：人教版九年级上册第二十四章第一节第二个内容第二课时 南羊中学 李青祖

各位专家、评委： 你们好！很高兴能有机会参加这次活动，并得到您的指导，我说课的题目是：圆中的垂 径定理推论。它是九年义务教育人教版九年级上册二十四章第一节，第二部分 这部分内容教材安排了两课时，其中第一课时讲圆的轴对称性及垂径定理，第 二课时讲垂径定理的推论。结合我对教材的理解和我所任教班级学生的实际情 况，下面，我就从教学内容，教学目标、教学方法与手段、教学过程设计等四 个方面进行说明。

一、教学内容的说明 教师只有对教材有较为准确、深刻、本质的理解，并从“假如我是学生”的角度审视学 生的可接受性，才能处理好教材。同时垂径定理和它的推论反映了圆的重要性 质，是证明线段相等、弧相等、垂直关系的重要依据，还为进行圆的计算和作 图提供了重要依据，因此这部分内容是学习的重点，同时由于它的题设和结论 较为复杂，容易混淆，因此也是学习的难点。鉴于这种理解，通览教材，我确 定出如下教学流程： 一、激趣引入 二、实践探究 三、简单运用 四、课堂检测

二、教学目标： 1、经历利用圆的轴对称性对垂径定理推论的探索和证明过程，掌握垂径定理及推论；并能 初步运用垂径定理解决有关的计算和证明问题； 2、在研究过程中，进一步体验“猜测——实验——证明——归纳——运用”的方法； 3、让学生积极投入到实验中，体验到垂径定理是圆的轴对称性质的重要体现。

4、通过对推论的探讨，逐步培养学生观察、比较、分析、发现问题，概括问题的能力．促 进学生创造思维水平的发展和提高 教学重点：使学生掌握垂径定理及其推论、并记住垂径定理及推论中的信息。 教学难点：对垂径定理推论的探索和证明，并能应用垂径定理及推论进行简单计算或证明。 1 教学用具：自制学具卡 课件 三、教学过程： 一、激趣引入 1、视频 《