2022年部编版语文《壶口瀑布》说课稿.doc

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文档介绍

《壶口瀑布》说课稿

一、说教材.

1、教材处理.

《壶口瀑布》描写了作者两次在壶口瀑布看到的景象, 描绘了一个刚柔并济、多姿多彩的壶口瀑布, 抒发了作者的人生感悟.

2、教学重点、难点

重点:结合朗读, 品味文章极具感染力的语言, 初步掌握修辞的表达作用.

难点:理解黄河瀑布的特点与中华民族精神之间的联系.

二、说教法.

我将教学目标设计为以下几点:

1、通过朗读, 品味关键词句, 体会壶口瀑布的特点, 初步掌握修辞的表达作用, 并学会运用.

2、理解课文内容, 感受黄河的气势, 祖国山河的壮丽, 感悟作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情, 以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义.

希望学生通过这节课初步掌握修辞手法的表达作用, 并学会分析运用.

在教学设计中, 我从几个方面引导学生对壶口瀑布有直观的印象及初步的感受:

〔1〕导入.

在导入环节, 通过启发回忆李白的著名诗句, 引出壶口瀑布, 然后再借助观看壶口瀑布的视频, 让学生对瀑布有个初步的印象. 其次完成字词的稳固.

设计意图: 因为学生没有见过瀑布, 所以我设计这个环节让学生观看一段视频, 看完视频简单说说感受, 这样学生对壶口瀑布就有了个较为直观的印象, 利于接下来的理解和赏析.

〔2〕整体感知.

通过预习, 学生能找到作者先后两次欣赏壶口瀑布. 然后让学生品读作者描写瀑布的句子, 找出喜欢的句子, 说说理由, 教师再出示三句例如, 通过齐读来加深体会瀑布的雄伟磅礴.

设计意图:通过寻找喜欢的句子, 说说理由, 一方面检查了学生的预习情况, 对文本的熟悉程度, 另一方面可以让学生通过朗读, 交流句子, 进一步体会到瀑布的雄伟的气势. 教师出例如句, 用典型的例句引导学生体会作者写作的精妙之笔——修辞.

〔3〕品读文章.

充分利用三句例如, 让学生在充分朗读的情况下进行赏析. 教师先是帮助分析第一句的修辞手法及表达

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