2022年统编版语文《枣儿》同步教案精品.doc

19 枣儿

知识与技能

1.了解小品剧情，了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化。

2.了解现代戏剧艺术中常用的象征手法。

3.了解小品的基本结构及相关知识。

过程与方法

1.熟悉剧情，领悟剧本中人物的思想感情。

2.揣摩情节、语言，理解作品的象征意义，培养学生对戏剧的品评鉴赏能力。

情感、态度与价值观

1.让学生珍惜亲情，用自己的行动表达亲情。

2.了解我国社会转型期人们的生存状况，正确认识和适应时代发展带来的变化，走出封闭，走出传统，迈进现代社会的新生活。

1.把握剧中老人和男孩两个人物形象，理解他们的思想情感。

2.体会作品的象征手法。

领悟剧本所蕴含的象征意义，理解剧本的主题。

一课时

一、导入新课，激趣入题

导入1：教师播放幻灯片，呈现剧本开头童谣描述的情景，播放童谣，营造气氛，然后引入：同学们，聆听着朗朗的童谣，我们仿佛回到了童年。在那高大的枣树下，爹娘打下片片枣儿，小娃娃仰着笑脸，吃着枣儿，香在口中，甜在心头。爹娘没有吃，然而他们心中高不高兴呢？什么使枣儿的味道益发香甜？亲情。然而，假如娃娃想吃枣，爹爹常常没回家，或者爹妈打下片片枣儿，娃娃也常年没回家，就算能吃到枣儿，枣儿也肯定没有那么香甜，甚至是带着许多思念的苦涩。一颗枣儿，百般滋味。今天，让我们一起来品味枣儿。

导入2：播放歌曲《常回家看看》，请同学们欣赏后说说人们为什么喜欢这首歌？

师：“每逢佳节倍思亲”，《常回家看看》唱出了人们的心声，新春佳节，合家欢乐，团团圆圆是最让人快乐的事。可是，随着社会的发展，生活节奏的加快，“回家”已成“奢望”。这不，《枣儿》中的老人正在向我们倾诉自己的心事呢！那就让我们一起走进《枣儿》。

二、走近作者，资料助读教师展示孙鸿的相关资料。

三、初读文本，整体感知

1.以四人小组为单位，一人读老人的台词，一人读男孩的台词，二人读舞台提示，作点评。