青岛版数学二年级下册第九单元《数据的收集与整理》单元备课.docx

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文档介绍

青岛版数学(二)年级(下)册第(九)单元《数据的收集与整理》单元整体备课设计

一、单元系统分析 备课团队:

单元整体分析

单元目标

突破理解的核心问题

(一)《课标》分析

课程阶段目标及解读:

经历简单的数据收集和整理过程,了解简单数据处理的方法。能对调查过程中获得的简单数据进行归类,体验数据蕴涵着的信息。

内容标准:19页

①经历简单的数据收集和整理过程,了解调查、测量等收集数据的简单方法,并能用自己的方式(文字、图画、表格等)呈现整理数据的结果。

②通过对数据的简单分析,体会运用数据进行表达与交流的作用,感受数据蕴涵信息。

实施建议:(46、47页)

分类是重要的数学思想,学会分类,可以有助于学习新的数学知识,有助于分析和解决新的数学问题。设计有效的数学探究活动,使学生经历数学的发生发展过程。

教材编写建议(61、62页)

重要的数学概念和数学思想要体现螺旋上升的原则。尽可能地为学生提供观察、操作、归纳、类比、猜测、证明的机会,发展学生的推理能力。

(二)主题单元结构分析:(纵)

第一阶段:经历简单的数据收集和整理的过程,学会用分一分、数一数、画一画的方法收集和整理数据,并能用自己的方式呈现整理数据的结果。

第二阶段:能根据给定的标准或者自己选定的标准,对事物或者数据进行分类,感受分类与标准的关系。

第三阶段:会根据实际问题设计简单的调查表,能选择适当的方法收集数据,体会平均数的意义,能计算平均数,能用自己的语言解释实际的意义。

第四阶段: 认识条形统计图、扇形统计图、折线统计图,能用条形统计图、折线统计图直观且有效地表示数据,能读懂简单的统计图表,能解释统计结果,根据结果作出简单的判断和预测。

本单元在会一类一类数的基础上,能对调查过程中获得的简单数据进行归类,经历用不同的方法收集记录数据,整理成简单的统计表和简单的条形统计图,并对数据进行简单比较分析,体验数据中蕴含

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