青岛版数学二年级下册第九单元《数据的收集与整理》单元备课.docx

青岛版数学（二）年级（下）册第（九）单元《数据的收集与整理》单元整体备课设计

一、单元系统分析 备课团队：

单元整体分析

单元目标

突破理解的核心问题

（一）《课标》分析

课程阶段目标及解读：

经历简单的数据收集和整理过程，了解简单数据处理的方法。能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据蕴涵着的信息。

内容标准：19页

①经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。

②通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴涵信息。

实施建议：（46、47页）

分类是重要的数学思想，学会分类，可以有助于学习新的数学知识，有助于分析和解决新的数学问题。设计有效的数学探究活动，使学生经历数学的发生发展过程。

教材编写建议(61、62页)

重要的数学概念和数学思想要体现螺旋上升的原则。尽可能地为学生提供观察、操作、归纳、类比、猜测、证明的机会，发展学生的推理能力。

（二）主题单元结构分析：（纵）

第一阶段：经历简单的数据收集和整理的过程，学会用分一分、数一数、画一画的方法收集和整理数据，并能用自己的方式呈现整理数据的结果。

第二阶段：能根据给定的标准或者自己选定的标准，对事物或者数据进行分类，感受分类与标准的关系。

第三阶段：会根据实际问题设计简单的调查表，能选择适当的方法收集数据，体会平均数的意义，能计算平均数，能用自己的语言解释实际的意义。

第四阶段： 认识条形统计图、扇形统计图、折线统计图，能用条形统计图、折线统计图直观且有效地表示数据，能读懂简单的统计图表，能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测。