青岛版数学二年级下册第六单元万以内数的加减法二整体备课.docx

青岛版数学（二）年级（下）册第（六）单元《万以内数的加减法(二)》单元整体备课设计

一、单元系统分析

单元整体分析

单元目标

突破理解的核心问题

（一）《课标》分析

课程阶段目标及解读：体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算，在对运算结果估计的过程中，发展数感。了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知识同一个问题可以有不同的解决方法，体验、回顾、交流解决问题的过程，感受数学活动中的成功以及数学与生活的密切联系。

内容标准：

①17页：结合具体情境，体会整数四则运算的意义，能计算三位数的加减法。

②17页：结合具体情境，选择适当的单位进行简单估算，体会估算在生活中的作用。经历与他人交流各自算法的过程。

③17页：能运用数及数的运算，解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义做出解释。

主题单元结构分析：（纵）

本单元是整数加减法的最后一个单元。它是在学生已经掌握了两位数加减两位数的混合运用、三位数加减三位数的基本原理和方法，理解了“数的加减实质是相同计数单位数量的加减，每相邻两个计数单位之间的进率是10，相加满10向前一位进1、不够减从前一位退1当10”的基础上进行教学的，是计算方法的迁移与运用，对提高学生的计算能力有着举足轻重的作用。更为今后学习小数、分数加减法与四则混合运算奠定基础。

本单元第一次出现了借助纸条分析解决“求比一个数多（少）几的数是多少、一个条件连续用两次的两步问题”，为今后学习用线段图分析数量关系，解决更复杂的实际问题奠定方法基础。

同第四单元相比，这个单元的地位更加重要，是计算能力巩固提升的关键期，更是理性分析问题，表达思考过程的启蒙期。

（三）自然单元内容分析：（横）