建立一小组、三实践教学模式,搞好会计专业教学..doc

成立一小组、三实践的教课模式,搞好会计专业教课.

成立一小组、三实践的教课模式,搞好会计专业教课.

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成立一小组、三实践的教课模式,搞好会计专业教课.

成立“一小组、三实践”的教课模式，搞好会计专业教课

现代远程开放教育会计学专业是一个实践性很强的应用型专业， 培育出的学员不单要全面掌握会计理论知识和有关法例，更重要的是能够运用所学理论去剖析、办理各样

会计业务。这就要求我们的教课除了在讲堂长进行之外，还要把大批的精力投入到实践

中去，从实践中学习， 为实践服务。 为了适应本专业的教课特点， 我们提出了 “一小组，三实践”的教课模式。

一、“一小组，三实践”教课模式的基本内容

1、“一小组，三实践”教课模式的看法

所谓“一小组，三实践”的教课模式，就是学员经过成立各样形式的学习小组，共

享集体的思想和智慧， 分别进行课程实践、 集中实践、分别实践，以培育出理论水平高，操作能力强的适用型会计人材为目标的教课模式。

2、理论基础

建构主义认为，协作发生在学习过程的一直。协作对学习资料的采集与剖析、假定

的提出与考证、学习成就的评论直至意义的最后建构均有重要作用。 经过协作学习环境，学习者集体（包含教师和每位学习者）的思想与智慧就能够被整个集体所共享，即整个

学习集体共同达成对所学知识的意义建构， 而不是此中的某一位或某几位学习者达成意义建构。

在远程开下学习中间，增添交互的方式好多，此中构成学习小组是一个特别有效的方法。远程学习的学生都是居住比较分别的，固然学生的自主学习能够在教课机构有效的学习支持服务系统下进行，可是关于一些理论性的、复杂的问题，要有相互之间的谈论才能得以很好的理解和掌握。所以，能够说学习小组是远程自主学习的一个重要构成部分。

3、程序图

学员 接受 接受 课程实践 成就

活动 分组 任务 集中实践 报告

分别实践

师生

分组