2022年部编版语文《登勃朗峰》说课稿.doc

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文档介绍

《登勃朗峰》说课稿

一、教材简析

《登勃朗峰》是八年级语文下册第五单元中的一篇自读读课文, 本单元的主题是游记, 学习要求是重视课文朗读, 在读中整体感知课文内容的根底上, 学习游记以游踪观察点变化为线索, 体会作者表达的优美幽默的语言风格. 这篇课文记述了作者与友人游览勃朗峰的经历, 或浓墨重彩, 或简笔勾勒, 笔法多变:写上山, 用散文笔法, 描绘山中奇景, 嶙峋的怪石, 变幻的光影, 引出无限感慨;写下山, 以小说笔法, 表达奇人奇事, 惊险的旅途, 怪异的车夫, 富有传奇色彩, 令人读之, 妙趣横生. 在教学《登勃朗峰》时, 要在学生所掌握学习方法的根底上, 在老师的启发指导下, 学生合作讨论的过程中让学生运用所学方法, 教学这篇课文方案安排2课时.

  二、结合单元教学要求和本课特点, 依据新课程标准和学生实际情况, 我将本课的教学目标确定为如下三项:

〔1〕知识和能力目标:有感情地朗读课文, 整体感知文章意蕴. 把握文章内容, 学习写作方法和写作特点.

〔2〕过程和方法目标:了解作者, 识记并掌握文中的生字, 生词. 掌握作者行踪, 体会文中优美而又幽默幽默的语言.

〔3〕情感态度和价值观目标:感受大自然的壮美, 学习作者的探险精神.

三、教学重点和难点

重点:体会作者以游踪和观察点变化描写眼前景物.

难点:体会作者优美幽默的语言风格.

四、说教法和学法

1.教法:探究法.

  2学法:朗读法、自读法.

  第三方面:说教学过程

  环节1 导入新课〔以珠穆朗玛峰图片结合导语, 引入学习〕

环节2 自读课文, 整体感知, 〔出示问题〕

学生通篇文章自读, 出示生字词, 检查自读效果

理清文章的结构层次 环节3齐读赏析

引导学生开展独立的阅读实践, 解决作者一行游踪和观察点变化描写的景物, 且抓住景物特点进行描写. 勾画出文章描写景物的优美和幽默的语言, 对优美与

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