2022年部编版语文八上《13唐诗五首》（名师教案）.doc

13 唐诗五首

【教学目标】

1.诵读诗歌, 领略律诗的韵律美.

“起承转合〞的结构特点.

3.借助资料, 理解诗歌的主要内容, 体会诗人情感.

4.联想想象, 体会诗歌的意境, 积累优美的诗句.

【教学课时】

2课时

第1课时

【课时目标】

1.掌握律诗的根本特征, 了解律诗“起承转合〞的结构特点, 领略律诗的韵律美.

2.疏通诗意, 字斟句酌地读诗, 理解诗歌的主要内容, 体会诗人情感.

【教学过程】

一、简介唐诗

中国历史上几乎每个朝代都有诗, 但唯有唐代的诗歌流传数量最多、影响最为广泛. 作为中华民族最珍贵文化遗产之一的唐诗, 或雄壮浑厚, 或清雅秀丽, 意境深远, 具有深厚的美学韵味. 这节课, 让我们一起走进唐代, 走进唐诗, 走进历史, 走进情怀.

〔板书：唐诗五首〕

【设计意图】由对唐诗的简单介绍引入课文, 激发学生对新课的兴趣.

二、了解律诗

课件出示：

律诗是近体诗的一种, 要求诗句字数整齐划一, 每句五个字或七个字, 简称“五律〞或“七律〞. 律诗的韵、平仄、对仗, 都有许多讲究.

根本特征如下：

〔1〕通常的律诗规定每首八句, 每两句为一联, 计四联. 习惯上称第一联为首联, 第二联为颔联, 第三联为颈联, 第四联为尾联.

〔2〕律诗要求全诗通押一个韵, 限押平声韵；第二、四、六、八句押韵, 首句可押可不押.

〔3〕每句的平仄都有规定：每句中用字平仄音相间, 上下句中的平仄音相对.

〔4〕一般说来, 律诗的第二、三联〔即颔联、颈联〕的上下句应是对仗句.

【设计意图】引导学生了解律诗的根本特征, 把握律诗结构, 为接下来的教学做铺垫.

——起承转合

课件出示：

元代范德机的《诗格》：“作诗有四法：起要平直, 承要舂容, 转要变化, 合要渊永. 〞起承转合, 是诗文写作结构章法方面的术语, 是艺术创作常用的结构技巧之一.