圆柱的体积说课稿.pdf

教研活动材料 《圆柱的体积》说课稿 六年级数学 刘春城 2011.2.28 一、说教材 1、教学内容 本节课是北师版小学六年级数学课本十二册第一单元第三课时。内

容包括圆柱体的体积计算公式的推导和运用公式解决生活中的实际

问题。 2、本节课在教材中所处的地位和作用 〈〈圆柱的体积〉〉是数学课程标准中“空间与图形”领域内容的一

部分。〈〈圆柱的体积〉〉一课，是在学生已经学过了圆面积公式的推

导和长方体、正方体的体积公式的基础上进行学习的，而这节课的顺

利学习将为以后圆锥体积的学习铺平道路。学生已经有了把圆形拼成

近似的长方形的经验，联想到把圆柱切拼成长方体并不难，但是学生

还是喜欢用自己的方法解决问题，所以我给学生创设尽情展示自我的

空间，通过自主的学习、合作探究、动手操作，让学生感知立体图形

间的一些关系，从而解决生活当中常见的问题。制定以下三维教学目

标： 3、教学目标 知识目标：（1）通过经历圆柱体体积公式的推导过程，掌握圆柱的

体积公式并能应用公式解决实际问题。 （2）通过操作让学生知道知识间的相互转化。 能力目标：倡导自主学习、小组合作、动手操作的学习方式，培养

学生动手操作的能力，合作交流的意识。从而建立空间观念，培养学

生的逻辑推理能力。 情感目标：让学生感受数学与生活的联系，体验探索数学奥秘的乐

趣，培养学生学习数学的积极情感。 4、教学重点 由于小学生的思维以具体形象思维为主，要抽象出直观的立体图形，

建立表象，形成初步的空间观念并不容易。圆柱的体积公式推导过程

可以培养学生多方面的能力，是圆锥体积计算的基础。这个过程对学

生是否真正理解圆柱体积公式起着至关重要的作用，所以，我根据〈新

课程标准〉的思想要求和学生的实际知识基础确定了本节课的教学重

点是： （1）通过观察操作，使学生初步感知立体图形之间的关系，掌握圆