《轴对称》教学设计.docx
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- 2021-10-26 发布|
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13.1.1?轴对称?教学设计
一、教学内容解析
?轴对称?是人教版八班级数学上册第十三章中的第一节,在上一章?全等三角形?的学习中,同学已初步生疏了图形的全等变换,?轴对称?其实就是全等的三大变换之———翻折。因此,学习?轴对称?是为了进一步让同学体会图形变换的思想,运用图形变换的方法,解决图形变换的有关问题,逐步形成图形变换的根本力量。同时,轴对称的学习也是后面学习等腰三角形、特殊四边形、圆的性质的根底,起着承上启下的作用。此外,轴对称变换也是一种数学思想和方法,是探究一些图形的性质,生疏、描述图形外形和位置关系的重要手段之一. 因此本节课在学校几何中占有格外重要的地位。我认为本节课的重点是:轴对称图形及两个图形关于某直线〔成轴〕对称的概念,轴对称的性质。
二、教学目标解析
轴对称是现实生活中广泛存在的一种现象,是亲密数学与现实联系的重要内容,表达了一种简洁的数学美,我依据教材内容和同学状况,确定了本节课的学习目标为:
学问与技能:
1、通过对视频和图片中京剧脸谱、民间剪纸等中国元素的观看,找出轴对称图形〔案〕的共同特征,并能用自己的语言描述轴对称图形的概念.
2、通过对活动图片的观看,能用自己的语言描述两个图形成轴对称的概念,并通过比照概念能够初步总结出两个概念之间的区分与联系.
3、通过观看、探究、思考,了解轴对称图形的性质以及垂直平分线的概念.
过程与方法:
1、引导同学欣赏视频与图片,参与折叠剪纸、双人手语操表演、小组沟通等活动,挂念理解概念,把握性质,培育同学动手操作、抽象概括力量以及合作探究的学习品质。
2、通过本节课的各种活动,让同学体会由具体到抽象,由特殊到一般的数学思想,体会类比思想在解决数学问题中的作用,提高同学数学素养.
情感态度与价值观:
通过这一节课的学习活动,培育同学觉