2022年统编版语文《灯笼 》同步教案精品.doc

4 灯笼

课题

灯笼

课型

新授课

课时安排

2课时

课时分配

建议本课依据学情分课时. 第一课时进行自主学习反应及整体感知、结构梳理. 第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测. 可适当调节.

教

学

目

标

知识与技能

1.积累文中重点字词, 识记有关吴伯箫的文学常识. 

2.培养学生阅读探究的能力.

过程与方法

“灯笼〞的含义, 体会作者的爱国情怀. 

2.反复阅读课文, 掌握课文内容, 整体感知作者的写作风格.

情感、态度与价值观

从历史文化及个人情感角度感受灯笼对作者及整个民族的重要意义.

课

前

预

习

写作背景

本文写于20世纪三十年代, 那是中华民族一个多灾多难的时代, 作者以“灯笼〞为题, 从文化及情感两方面, 方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义, 最后跳出个人情感圈子, 升华为家国情怀的表达, 呈现了一个执著追求革命和艺术的知识分子与时代共命运、与人民同呼吸的内心世界.

读准字音

争讼〔sònɡ〕领域〔yù〕斡旋〔wò xuán〕静穆〔ｍù〕

思慕〔mù〕怅惘〔chànɡ wǎnɡ〕褪色〔tuì〕熙熙然〔xī〕

辨清字形

理解词语

争讼：因争论而诉讼. 

领域：从事一门专门活动或一事业的范围、部类或部门. 

斡旋：调解周旋. 

静穆：安静而严肃. 

思慕：思念；追慕. 

怅惘：因失意而心事重重. 

褪色：比喻某种情景、意识、本色等逐渐冷淡以至忘记. 

熙熙然：温和欢乐的样子. 

暖融融：形容温暖宜人；温暖舒适. 

马前卒：比喻没有目的地为人奔波效力的人. 

人情世故：指为人处世的方法、道理和经验.

新课导入 同学们, 你们看过张艺谋导演的电影《大红灯笼高高挂》吗？你们元宵节的时候有没有去参加过灯会？想必, “灯笼〞在每个人的心中都有着深刻的印象. 今天, 我们一起来学习吴伯箫写的《灯笼》吧!

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