人教版小学数学五年级下册第三单元教案.docx

课 题

教学内容 教学目标 （重点※） （难点 ▲）

除数是整数的小数除法（） 课 型 新授 授课时间 月 日

除数是整数的小数除法（）例及练习六第、 、题。

1. 理解并掌握小数除以整数计算方法，用这种方法计算相应小数除法。※ . 理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理 ▲

. 通过自主探索、合作交流，培养分析、归纳，概括等思维能力，并能应用所

学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。

教学准备 课件、尺或三角板

教学过程

个性化设计

（突出重点、难点、预设活动处理）

一、复习引入

计算下面各题并说一说整数除法的计算方法。

÷ ÷ ÷

引导学生回忆整数除法的计算方法：先看除数是几

位，然后看被除数的前几位，前几位不够除时，多看一

位，除到哪位，商就写在那位上面，不够商，占位。

二、创设情境

．导入：同学们，你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我

们的身体有益，瞧，王鹏就坚持每天晨跑，身体可棒呢！

（出示情境图）让学生先说一说从图上都看到了哪些信

息，然后根据图上信息提出一个数学问题。

根据学生的回答，出示已知条件和问题：王鹏坚持

晨练。他计划周跑步千米，他平均每周应跑多少千米？

计划周应跑

思 路 分 析 平均每周跑？千米

．师引导学生思考：求平均每周应跑多少千米，怎

样列式？

学生列出算式：÷。

让学生观察，这道算式和前面学习的除法相比有什

么不同？

通过观察，学生会看出这道算式的被除数是小数。

．揭题：那么被除数是小数的除法怎么计算呢？今

天我们就来学习新的知识 ——小数除法。 （板书课题：除

数是整数的小数除法）

三、互动新授

．想一想，被除数是小数该怎么除呢？

组织小组讨论。分组交流讨论情况，展示各种算法：

生，÷． 。÷。

生：可以把小数除法转化成整数除法来计算。

0 / 31

生：还可以列竖式来计算。

．师引导学生思想讨论：怎样把小数除法转化成整

数除法？