2022年人教版小学《一个因数中间或末尾有的乘法》精品教案（推荐）.docx

5 一个因数中间或末尾有0的乘法

一课时

教学内容

一个因数中间或末尾有0的乘法。(教材第66~69页)

教学目标

1.知道0和任何数相乘都得0的结论。掌握一个因数末尾有0的笔算乘法。

2.理解一个因数中间有0的乘法算理,能正确地进行计算。

3.培养学生类推迁移的数学思想,培养学生分析、比拟和概括的能力,提高学生的计算能力。

重点难点

重点:掌握0和任何数相乘都得0的结论和一个因数中间或末尾有0的计算方法。

难点:理解算理、掌握算法,能正确地进行计算。

教具学具

课件。

教学过程

一创设情境，激趣导入

师:同学们,你们知道在数学王国里,有一个非常特殊的数字是什么吗

学生猜想。

师:在数学王国里的特殊数字就是0,今天我们就一起来研究与0有关的乘法计算。

二探究体验，经历过程

1.教学例4。

师:你能把图意跟大家说一说吗先在小组里交流。(课件出示:教材第66页例4情景图)

学生在小组内交流讨论;教师巡视了解情况。

师:谁愿意跟大家讲一讲

生:图中有7只小猴子,把它们面前盘子里的桃子都吃光了,问我们7个盘子里一共还有多少个桃子。

师:你能用算式表示出来吗

生1:因为每个盘子里都没有桃子,所以每个盘子里的桃子用数字“0〞表示,7个盘子就是7个0相加,结果还是0,所以算式是0+0+0+0+0+0+0=0。

生2:我觉得可以用乘法计算,因为7个0相加就可以写成0×7=0(个)或7×0=0(个)。

师:想一想,0×3=9×0=0×0=你发现了什么

生:都得0。我发现0和任何数相乘都得0。

2.教学例5。

师:请看下面与0的计算相关的问题,你能解决吗读完题后先说说你的想法。(课件出示:教材第67页例5情景图)

生:求这个运动场共有多少个座位,就是计算8个604是多少,我们可以把604看作600,那么600×8=4800,所以应该比4800个还多一些。