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部编版七年级语文上册第二单元教案全套 5 秋天的怀念 1 ．揣摩合适的朗读语气 ，在朗读中把握感情基调的变化 。 2 ．学习运用多种描写塑造人物形象的方法 。 3 ．深入地理解作者的复杂情感 ，体悟字里行间蕴含的深沉与无私的母爱。 第 1课时 一 、导入新课 有这样一位儿子 ，在他二十一岁正值风华正茂之时 ，却不幸患病 ，导致双腿瘫痪 。他痛不欲生 ，不

能自拔 。有这样一位母亲 ，虽然身患重病但仍然精心照顾双腿瘫痪的儿子 ，鼓励他重新点燃生活的信心。

可就在北海的菊花烂漫开放的时候 ，母亲却带着无限的牵挂永远地离开了，而这个特别的秋天 ，也成了

儿子永生的怀念 。 二 、教学新课 目标导学一：整体感知内容 1 ．播放课文录音 ，师生静心聆听。 2 ．课文主要讲了什么？请用简洁的语言写下来 。 明确：记叙了重病缠身的母亲精心照顾瘫痪的儿子 ，直至自己生命的最后一息的事 ，表现了母亲对

儿子真挚无私的爱。 3 ．初读课文 ，说一说课文围绕着 “我”和母亲写了哪几件事 。 明确：课文写了四件事：① “我”发脾气时 ，母亲抚慰 “我”。②母亲为了“我”隐瞒病情。③母

亲央求 “我”去看花。④母亲的临终嘱托。 目标导学二：探究人物形象 1 ．文中的 “我”双腿瘫痪后 ，脾气怎样？体现在哪里？ 明确：脾气暴怒无常。表现为： ①望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎。 ②听着听着李谷一甜美的歌声 ，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 ③我狠命地捶打这两条可恨的腿 ，喊着 ，“我可活什么劲儿！” 2 ．面对这样的儿子 ，母亲又是怎样做的呢？你觉得母亲是一个怎样的人？ 明确：①母亲就悄悄地躲出去 ，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 ②悄悄地进来 ，眼边儿红红的 ，看着我。 ③扑过来抓住我的手 ，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿 ，好好儿活，好好儿活……” 母亲慈爱 ，宽容 ，