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4 珍珠鸟 蔓 幽 悉 雏 哟 柜 享 陪 待 趴 睑 眸 màn yōu xī chú yo guì 蔓 幽 悉 雏 哟 柜 享 陪 待 趴 睑 眸 xiǎng péi dāi pā jiǎn móu 整体感知 2.浏览课文,思考:从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来会一点都不害怕人,而且和作者相处得非常好?这些变化是怎么来的?从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情?文章最后一句话是什么意思? 品读课文 1.读课文,说一说:珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化?珍珠鸟为什么会发生这些变化? 2.找出文中重点句子,深入体会“我”对珍珠鸟的喜爱之情。 合作探究 1.分组合作,讨论探究某一方面,解决文中的难点、疑点。 (1)为什么文章在起始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”? (2)珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些变化? (3)为什么写小珍珠鸟啄那些大文豪的名字,有何用意? (4)珍珠鸟开始怕人后来不怕人,这是一种什么写法?有什么作用? (5)“信赖,往往创造出美好的境界”这句话对全文有什么作用? 讨论汇报 小组推荐代表汇报讨论结果,全班讨论。 总结:在起始部分强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”,在情节上构成对比,突出“我”对珍珠鸟的关爱。珍珠鸟对人的情感经历了怕喜近亲爱这个过程,从中我们可以看出小珍珠鸟对人的情感变化, 而这一变化来自于 “信赖”。有力地突出了中心思想。 合作探究 联系实际,理解中心 “信赖,往往创造出美好的境界” 正是因为作者对鸟的关爱和尊重,才换来了鸟儿对人的信赖。人与小鸟相处的这么友好,真令人羡慕。作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗?他想告诉我们什么?你能举出生活中“信赖创造美好的境界”这样的例子来吗? 作业布置 结合生活实际,把你对“信赖创造美好的境界”的理解写下来。 合作探究 【板书设计】 珍珠鸟 信赖创造美好的境界 喜 怕 近 亲 爱 一