小学作文教学设计.doc

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文档介绍

PAGEPAGE1  作文教学设计:发现教学目标:   1.能从身边去发现丰富而精彩的素材。   2.懂得作文是写自己最想写的,写别人最想知道的。  教学重点、难点:   1.学生材料选择空间的拓展。   2.写法的指导。  教学过程:  一.指导“写什么”   1.从动物身上发现。    1)出现图片:小猫上树(画面取名:小猫的勇气)     A你发现了什么?     (估计学生有:小猫很有勇气,小猫敢爬树等)     B等爬完树,你会发现小猫的肉垫、爪子、毛等等都有了变化,这时,你又发现了什么?    2)出现不起名组图:小猫斗大猫小猫洗爪子猫睡觉大猫妈妈的母爱     A现在你又从猫的身上发现了什么?      由学生任意挑选说自己的发现,并简单地进行叙述。     1)导入身边动物。     A猫的身上的发现是这样的多,其实狗的身上的发现更多,我们同学家里养过狗吗?你亲戚家里有人养过狗吗?你曾经发现过狗的什么?      (估计学生有:狗会摇尾巴;狗会看门等)     B还有别的动物吗?    2.从身边发现。     1)出现图片:一个躲在门里的小女孩      A这个人是谁啊?会不会是你?你发现了什么?       (估计学生有:向来以为自己胆子大,却发现自己胆小如鼠;看见老鼠害怕了等)     2)出现图片:妈妈和爸爸在地里割稻(起名:我发现变了)      你发现什么变了?     (估计学生有:妈妈的手变粗糙了;爸爸的脸更黑了;我变得更爱妈妈了等)     3)导入生活。       啊,像这样的事情太多太多了,(出现游泳三阶段:不会、会、熟练的图片),你瞧,就算是一个事情我们就有三个发现,你们看,发现什么?       (估计学生有:我发现游泳真难啊;我发现我也会游泳;我发现游泳很简单)     4)小结:发现无处不在,尤其是在我们这个充满浓郁乡村气息的

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