2022年北师大版小学《 百分数的应用(一)》精品教案(word版).doc
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- 2021-10-25 发布|
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第1课时 百分数的应用〔一〕
教学内容
百分数的应用〔一〕
课时
教学目标: 1、在具体情景中理解“增加百分之几〞或“减少百分之几〞的意义,加深对百分数意义的理解。 2、能解决有关“增加百分之几〞或“减少百分之几〞的实际问题,提高运用数学解决实际问题的能力,体会百分数与现实生活的密切联系。
教学重点:理解“增加百分之几〞或“减少百分之几〞的意义。
教学难点:能解决有关“增加百分之几〞或“减少百分之几〞的实际问题
教学过程:
一、复习导入
1、同学们,在学习第四单元时,我们初步认识了百分数,大家回忆一下,我们学过哪些关于百分数的知识? 教师根据学生的答复适当板书,对学生没有说完整的知识点,可以进行适当补充。
2、 引入:百分数在我们的日常生活中用处很大,从这节课开始,我们来学习百分数的应用知识。
板书课题:百分数的应用〔一〕
互动新授
1、探究“增加百分之几〞解题方法。 〔1〕引导学生认识“水结成冰,体积会增加〞这种物理现象,并让学生看教材第87页情境图,并提出数学问题:冰的体积比原来水的体积月增加了多少? 〔2〕尝试解答。
①小组讨论:“增加百分之几〞是什么意思?
学生反应,教师适当总结:增加百分之几指的是多出来的体积占水的体积的百分之几。
②指导学生画线段图。
③学生自主解决问题,教师巡视,对解题有困难的学生适当指导。
学生反应解法:
方法一:〔50-45〕÷45 方法二:50÷45≈111.1% =5÷45 111.1%-100%=11.1% ≈11%
指名学生说出自己具体的想法:
方法一:先算增加了多少立方厘米,再算增加了百分之几。
方法二:先算冰的体积是原来水的体积的百分之几,再算增加百分之几。
小结求一个数比另一个数多百分之几的方法。 2、解决“减少百分之几〞的问题。
引导:如果冰化成了水,体积比原来减少了百分之几呢?
追问:“减少百分之几〞的问题应如何解决?
解