【教案】八年级下册 ★★第五章 《中国的地理差异》【教学设计】.doc

教师备课系统──多媒体教案 人教版义务教育教材◎地理八年级下册

五章 中国的地理差异

教材说明

中国地理内容分为总论和分区两大部分，本章内容既是对总论部分的总结，又是对分区部分的引领。本章内容包括两大部分内容：地理差异显著和四大地理区域。地理差异大是我国地理环境的突出特征。也是我国基本的地理国情。四大地理区域的划分所涉及的内容既是对总论部分的适当总结，也是对后续区域案例特点的总体概括。

教学目标

1. 在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭—淮河”一线的地理意义。

2. 明确秦岭—淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线。

3. 在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理区域的地理位置、范围及划分原因。

4. 培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。

5. 通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。

教学方法

读图观察、启发式讲述、学生活动、探究等。

教具准备

多媒体课件、教学挂图等。

课时安排

2课时

第1课时

教学目标

1．能够举例说明我国地理差异显著。

2．能在地图上确定“秦岭—淮河”的位置，并能从气温、降水、农业生产、人们生活、区域划分等方面说明“秦岭—淮河”一线的地理意义。

教学重点

1．能够举例说明我国地理差异显著。

2．“秦岭—淮河”一线的地理意义。

教学难点

“秦岭—淮河”一线的地理意义。

教学方法

读图分析法、启发式讲述、学生活动、探究等。

教具准备

多媒体课件。

教学过程

一、导入新课

多媒体展示：新疆高山牧区景观图、东南沿海经济特区的景观图和长江三角洲景观图、西双版纳热带风光傣家竹楼景观图、海南岛景观图、哈尔滨冰雕图等。让学生感受我国显著的地理差异。从而导入新课。

二、新课教学

1. 地理差异显著

问题：造成这种地理差异的原因有哪些呢？

学生思考回答：气温、降水、地形等因素。