2022年人教版小学《9的乘法口诀 (2)》精品教案（推荐）.doc

第4课时 9的乘法口诀

课题

9的乘法口诀

课型

新授课

设计说明

本节课是表内乘法〔二〕的最后一节，通过创设情境，遵循知识的迁移及学生的认知规律，采用师生互动、生生互动的方式，在自主探究的活动中了解和掌握新知识。针对本节课的特点，作如下教学设计：

1.创设情境，激发学生的探索欲望。

上课伊始，让学生观察九连环，通过教师简单地演示，激发学生的热情，引起学生的兴趣。使学生主动投入到新知识的探索中去，然后借助以往的经验，小组合作交流，创编9的乘法口诀，体验自主学习知识的乐趣。

2.以学生为主体，为学生提供良好的探索空间。

有效的教学活动不能单纯地依赖模仿和记忆，而要通过动手实践、自主探索和合作交流等牢牢掌握新知识。开展活动可以提供充分的时间和空间，让学生去体验乘法口诀的形成过程。单纯的背诵口诀不是本课教学的根本目的，真正目的是让学生经历口诀的探索、验证、推理的过程，进而灵活地运用到实际生活当中。为此，教学设计为学生营造良好的探索、验证与发现的空间，让学生通过观察、操作、独立思考、小组讨论等自主探究，激发其学习的潜能，经历获取知识的过程，表达了新课标的教育理念。

学习目标

1.掌握9的乘法口诀，会用9的乘法口诀求积。

2.经历编制9的乘法口诀的过程。

3.积极参与合作学习，感受数学与生活的密切联系，树立学好数学的信心。

学习重点

1.编制9的乘法口诀，理解9的乘法口诀的含义，熟记9的乘法口诀。

2.初步探求9的乘法口诀的规律。

学前准备

教具准备：PPT课件

学具准备：卡片九连环及其图片

课时安排

1课时

教学环节

导案

学案

达标检测

一、引入新课。

1.出示九连环，简单演示摘下一个铁环，让学生感受这个神奇的过程。

2.看一看，想一想：

出示多个九连环图片让学生观察，引导学生思考1个九连环是由几个铁环组成的，2个、3个……9个九连环是由几个铁环组成的？你会计算吗？