【人教版九年级物理教学设计:密度与社会生活+人教版物理九年级上册教案:变阻器】.docx

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文档介绍

【人教版九年级物理教学设计:密度与社会生活+人教版物理九年级上册教案:变阻器】 人教版九年级物理教学设计:密度与社会生活   一、教学目标   (一)知识与能力   1、理解密度与温度的关系,并能解释简单的与社会生活相关的密度问题。 2、利用密度知识鉴别物质。 (二)过程与方法   1、通过实验探究活动,总结出:一定质量的气体,温度高,密度变小; 温度低,密度变大。 2、学会利用密度这一重要属性鉴别物质。 (三)情感、态度与价值观   培养学生严谨的科学态度,充分把密度知识与社会生活紧密相连。 教学重点: 1、密度与温度的关系。 2、密度与物质鉴别。 教学难点: 水的反常膨胀,4℃水的密度最大。 二、教学设计   一、 引入新课: 你知道我们生活中运用密度可以做什么吗?   二、新课教学: 一、密度与温度   (1)、平时生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢?   实验一:在室温下,吹鼓两个气球。分别把它们放在冰箱的冷藏室和炉火附近。过一会儿,你发现什么现象?   实验二:按课本图11.5-1做一个风车。如果把风车放在点燃的酒精灯附近,风车能转动起来。 结论:由于ρ=m/v,一定质量的气体体积膨胀后,密度变小。 1、生活中的风就是空气在受热时体积膨胀,密度变小而上升。热空气上升后,温度低的冷空气就从四面八方流过来,形成风。 2、气体受温度的影响较大,固体、液体影响较小。 (2)生活中的物质大多数遵循“热胀冷缩”的规律,但也有物质是喜欢“热缩冷胀”。 介绍水的特点。 二、密度与物质鉴别   提问:(1)怎样能知道这块“运动会的金牌”是不是纯金的?   例题1:“市中学生运动会的金牌质量为29.5克,体积为5.2厘米3,它是真金的吗?是什么材料制成的?”   请2位学生在黑板上计算,其他学生在作业本上计算。 师:与上题的道理相同,利用密度知识还可以鉴别牛奶、酒

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