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本文格式为Word版，下载可任意编辑第第PAGE1页共NUMPAGES1页《天涯情思》教学设计魏老师1．知识与技能能正确认读生字、新词，有感情的朗读课文，了解文章的主要内容。理解文中语言、心理、行为等细节描写对塑造人物的作用，初步学会用细节描写表达人物的内心世界。2．过程与方法以"自读、感悟、质疑、探究'的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。3．情感态度价值观指导学生抓住文中重点字、词、句，进行品读，体会人物的内心，感受浓浓的思乡情以及博大的友爱之心，激发学生内心的情感。品读文章，引导学生走进人物的内心世界，体会浓浓的思乡情，以读促讲，读中悟情。学会用细节描写表达人物的思想情感。教学设计设计意图第一课时一、导入同学们！你们谁有过身在异地想念家乡、想念亲人的经历？那是一种怎样的感觉？（预设找一两位同学说说自己亲身经历的思念之情。）今天我们一起走进远在澳大利亚的中国留学生感受一下他们的故事。板书课题《天涯情思》二、自由读课文，整体感知1、师范读（要求认真听，把不认识不理解的生字新词，画出来，并注音。）2、学生自由朗读课文，读准字音，初读了解一些词的意思，如"嗫嚅、踌躇、伫立、不知所措'等。（预设在读准字音读通句子的基础上，联系上下文，理解生字新词。有不明白的提出来小组交流解决。如仍解决不了，提出来全班交流或查工具书，如查字典等。）3、检查学生阅读情况和对生字新词的理解。（预设可采用一条龙式分段朗读、指明朗读等方法检查阅读。对独步准确的字音，及时纠正，并请读错的学生多读几遍。对不理解的字词及时交流，并做出解释说明。）4、默读课文，说说课文讲了一件什么事。文章写了远在澳大利亚的两位中国留学生在除夕之夜分别与家人通电话的情景，表达了她们对家乡和亲人的无限思念之情三、再读课文，初步感受文章的思想感情你