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分数的初步认识8认识几分之一探究新知课堂练习课前导入课堂小结课后作业课前导入怎样分合理呢？我们快把吃的分一分吧！按人数平均分最合理了。怎样分合理呢？我们快把吃的分一分吧！ 在我们生活中经常会遇到像这样分东西的情况，这里面也藏着有趣的数学知识，我们一起来研究研究吧！探究新知认识几分之一一块月饼两个人怎样分呢？认识几分之一 把一块月饼平均分成2份，就是说明2块月饼同样大。每份都是它的二分之一写作： 把一块月饼平均分成4份，每份是它的几分之几呢？每份都是它的四分之一。写作：每份都是它的三分之一。思平均分成3份写作：平均分成5份每份都是它的五分之一。?写作：分数????像这样把一个整体平均分成若干份，表示其中的一份，就是几分之一。两次对折身边的四分之一画对角线画边平分线…… 分子?…… 分数线读作：三分之一…… 分母课堂练习?不是平均分√×看谁做得都对。1.把一块长方形布料平均分成6份，每份是这块布料的（ ）分之一，写作（ ）。?六?7七分之一（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ 堂小结这节课你们都学会了哪些知识？像这样把一个整体平均分成若干份，表示其中的一份，就是几分之一。这节课你们都学会了哪些知识？…… 分子?…… 分数线读作：三分之一…… 分母课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。分数的初步认识8比较几分之一的大小探究新知课堂练习课前导入课堂小结课后作业课前导入我最喜欢吃月饼了。我也爱吃月饼。??谁大谁小呢？??探究新知认识几分之一几分之一比较大小同样大>认识几分之一几分之一比较大小>??分子都是1分母小的分数大分母小的分数大你有什么发现吗？ 当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大；分母大，就是分的份数多，分数就小。1138课堂练习看图写分数，比大小。（ ）（ ）＞（ ）（ ）11710看图写分数，比大小。（ ）（ ）＜（ ）（ ）