2022年人教版小学数学《计算经过的时间》精品导学案.doc

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第3课时 计算经过的时间

课题

计算经过的时间

课型

新授课

设计说明

1.本节课通过创设情境，利用猜谜语引入新课，激发学生探究的欲望，重视学生的实践活动。

2.重视直观教学，发挥教具、学具的作用。通过数格子、拨钟面等实践活动把抽象的知识直观化，让学生了解计算经过的时间是生活中经常遇到的问题，感受数学就在身边，激发学生学习数学的兴趣。

学习目标

1.通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

2.会进行一些简单的时间计算。

3.养成遵守和爱惜时间的习惯。

学习重点

求经过时间的方法。

学习准备

教具准备：PPT课件、钟表。

学具准备：钟表模型。

课时安排

1课时

教学环节

导案

学案

达标检测

一

猜谜激趣，

引入新课。

（8分钟）

1.猜谜语：矮子走一步，高个走一圈；矮子走一圈，高个走半天。

2.教师拿出钟面并提问。

（1）“矮子”指的是什么？“高个”指的又是什么？

（2）分针走1小格的时间是多少？分针走1圈的时间是多少？时针走1大格的时间是多少？秒针走1圈的时间是多少？

（3）1时等于多少分？1分等于多少秒？

3.教师演示课件，拨出不同的时刻，如：5时、3时等。

4.引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢？这节课我们一起学习“计算经过的时间”。（板书课题）

1.学生动脑筋猜谜语。

2.（1）“矮子”指时针，“高个”指分针。

（2）分针走1个小格的时间是1分钟；分针走1圈的时间是60分，也就是1小时；时针走1个大格是1小时；秒针走1圈是60秒，也就是1分钟。

（3）1时=60分，1分=60秒。

3.学生读出时间。

4.倾听老师的话，明确本节课学习的内容。

1.填一填。

时针走1大格是（ ）时，也就是分针走（ ）圈，即（ ）分钟。

点拨：钟表上，时针走一大格是1时，分针走一圈是60分，也是1时。

答案：1160