2022年人教版小学《连加连减》精品教案（推荐）.doc

3.连加、连减和加减混合

第1课时连加连减

?教学内容

教科书P27例1、例2，完成教科书P28上面“做一做〞和P29“练习五〞中第1~3题。

?教学目标

1.理解连加、连减的意义，会正确地进行连加、连减的两步式题的计算。掌握连加、连减竖式的简便写法。

2.在比照中优化算法，感受竖式简便写法的合理性和简洁性。

3.通过解决问题，感受连加、连减在实际生活中的应用。

?教学重点

学会计算连加、连减的两步算式。

?教学难点

掌握连加、连减竖式的简便写法。

?教学准备

课件。

?教学过程

一、创设情境，提出问题

师：希望小学二〔1〕班的同学在实践周的活动中，到农场去帮李大爷和王叔叔采

摘大南瓜。〔课件出示教科书P27例1的情境图〕

师：这就是他们劳动的场面，看他们干得多有劲啊！他们摘完了大南瓜，高快乐兴地来到李大爷和王叔叔身边，报告他们3个组分别摘了多少个大南瓜。〔出示课件〕

师：根据表格你们能获得哪些数学信息？

学生答复，注意引导学生完整表述。

师：我们也应该像他们一样做热爱劳动的好孩子。那么你们能根据这些信息提出一些数学问题吗？

【学情预设】学生可能提出很多问题。

预设1：第一组和第二组一共摘了多少个？

预设2：第二组和第三组一共摘了多少个？

预设3：第一组比第二组少摘多少个？

预设4：3个组一共摘了多少个？

……

师：同学们真了不起，提出这么多的数学问题。对于前三个问题我们在前面已经学习了解决的方法，今天我们就一起来解决第4个问题。

【设计意图】通过摘大南瓜的情境激发学生的学习兴趣，使学生尽快进入到新知识的学习中来。

二、探究新知，认识连加、连减

1.教学例1。

师：李大爷和王叔叔想知道3个组一共摘了多少个大南瓜。〔出示课件〕

〔1〕解决问题。

师：请同学们在小组内商量，再试试看怎样解决。

学生在小组内互相商量并尝试列式计算，教师巡视。

师：谁来说一说你是怎么解决的