山东省临沐县青云镇中心中学八年级数学下册1922菱形(1)教案人教新课标版.pdf

想预览更多内容,点击预览全文

申明敬告:

本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己完全接受本站规则且自行承担所有风险,本站不退款、不进行额外附加服务;如果您已付费下载过本站文档,您可以点击这里二次下载

文档介绍

word菱形(1)第三课时教学目标知识与技能:理解菱形的概念,掌握菱形的性质.过程与方法:经历探索菱形的性质和基本概念的过程,在操作、观察、分析过程中发展学生思维意识,体会几何说理的基本方法.情感态度与价值观:培养学生主动探究的习惯和严密的思维意识、审美观、价值观.重难点、关键重点:理解并掌握菱形的性质.难点:形成合情推理的能力.关键:把握平行四边形的概念,引伸到菱形定义,而后再研究菱形的性质.教学准备教师准备:教具:形如下面的示意图;矩形纸片,剪刀.图片.学生准备:复习平行四边形内容,预习菱形内容P106~P108;收集有关生活中的菱形图片.剪刀和矩形纸片.学法解析1.认知起点:已学过平行四边形概念、性质、判定,?积累一定的推理方法和经验.2.知识线索:现实情境3.学习方式:观察、分析、合作交流.教学过程一、创设情境,操作感知【活动方略】活动素材:现实生活中的菱形图片(相片),实物等.活动方式:分四人小组先在组内交流学生自己收集的有关菱形的图片,实物等.然后进行全班性交流.活动目标:在教师的引导下,认识菱形,感受菱形的生活价值.引入定义:有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形.【操作感知】活动教具:活动式木框,如下图:1/6word活动过程:教师拿出平行四边形木框(可活动的),操作给学生看,让学生体会到:平移平行四边形的一条边,使它与相邻的一条边相等,可以得到一个菱形,说明菱形也是平行四边形的特例,因此,菱形也具有平行四边形的所有性质.【设计意图】让学生收集并在课堂上交流生活中的菱形图片,调动学生的求知欲,激发学生的探究意识,再通过教师的教具操作感受菱形的定义.二、应用学具,探究新知【活动方略】问题牵引:请同学们拿出矩形纸片,对折两次,然后沿课本图19.2-8中虚线剪下,再打开,看一看得到了什么图形?观察这个图形(菱形),它是轴对称图形吗?有几条对称轴?对称轴在什么位置上?你

最近下载