示范教案倍的认识.docx

《倍的认识》教学设计

教学内容：义务教育课程标教科书(西师教版)小学数学第三册

第93页例1、例2 及课堂活动。”

教学目标：

1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍” 的含义。

2、在充分感知的基础上，初步建立“倍”的概念，明白“一个 数的几倍”的具体意义。

3、感悟“求一个数的几倍是多少”的方法，能解决有关“倍” 的简单实际问题。

4、培养学生的探索精神、动手操作能力和合作交流意识，发展 学生数学思维。

教具、学具准备：多媒体课件、实物投影仪、学具盒、红花与黄 花各10朵。

教学过程：

一、复习旧知，铺垫准备

1、看图说出各是几个几。

☆☆☆ ☆☆☆

OO OO OO

□□□□□□ 6 里面有()个 3。

2、出示图片：

耽心粤

红花盛亭串席靠廓

师提问：仔细观察，你从中得到了哪些数学信息？

生自由发言。

（预设一： TOC \o "1-5" \h \z 黄花有 2 朵，红花有 6 朵

红花比黄花多 4 朵

黄花比红花少 4 朵

黄花再添 4 朵就和红花同样多

两种花一共 8 朵

红花是黄花的 3 倍

预设二：

学生没有说到： “红花是黄花的 3 倍” ， 教师直接说出 “我还知道

红花朵数是黄花的 3 倍”进行引导）

3 、谈话：对两个数量进行比较，我们已经学过可以求这两个数

量相差多少，也就是求一个数比另一个数多多少，用减法计算。这节

课我们将要学习比较两个数量的另一种方法， 要学习一个新的数学概

念“倍” 。板书课题：倍的认识

【设计意图：苏霍姆林斯基说过： “在儿童的精神世界里有一种

强烈的需求 ―― 总是希望自己是发现者、 探索者。 他们期待自己成功，

期望体验到创造的快乐。 如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智

力振奋的内心状态， 就急于传授知识， 不动情感的脑力劳动就会带来