示范教案倍的认识.docx

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文档介绍

《倍的认识》教学设计

教学内容:义务教育课程标教科书(西师教版)小学数学第三册

第93页例1、例2 及课堂活动。”

教学目标:

1、经历“倍”的概念的初步形成过程,体验“一个数的几倍” 的含义。

2、在充分感知的基础上,初步建立“倍”的概念,明白“一个 数的几倍”的具体意义。

3、感悟“求一个数的几倍是多少”的方法,能解决有关“倍” 的简单实际问题。

4、培养学生的探索精神、动手操作能力和合作交流意识,发展 学生数学思维。

教具、学具准备:多媒体课件、实物投影仪、学具盒、红花与黄 花各10朵。

教学过程:

一、复习旧知,铺垫准备

1、看图说出各是几个几。

☆☆☆ ☆☆☆

OO OO OO

□□□□□□ 6 里面有()个 3。

2、出示图片:

耽心粤

红花盛亭串席靠廓

师提问:仔细观察,你从中得到了哪些数学信息?

生自由发言。

(预设一: TOC \o "1-5" \h \z 黄花有 2 朵,红花有 6 朵

红花比黄花多 4 朵

黄花比红花少 4 朵

黄花再添 4 朵就和红花同样多

两种花一共 8 朵

红花是黄花的 3 倍

预设二:

学生没有说到: “红花是黄花的 3 倍” , 教师直接说出 “我还知道

红花朵数是黄花的 3 倍”进行引导)

3 、谈话:对两个数量进行比较,我们已经学过可以求这两个数

量相差多少,也就是求一个数比另一个数多多少,用减法计算。这节

课我们将要学习比较两个数量的另一种方法, 要学习一个新的数学概

念“倍” 。板书课题:倍的认识

【设计意图:苏霍姆林斯基说过: “在儿童的精神世界里有一种

强烈的需求 ―― 总是希望自己是发现者、 探索者。 他们期待自己成功,

期望体验到创造的快乐。 如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智

力振奋的内心状态, 就急于传授知识, 不动情感的脑力劳动就会带来

疲倦。 ”所以,我想通过第 1 题几个几知识

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