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精选数学教学心得体会五篇

数学教学心得体会篇 1 1、适度使用学具。 数学思维在小学阶段主要是抽象的逻辑思维， 而小学生的思

维特点是以具体形象性为主。根据小学生心理特点及认识规律，

实物学具对发展学生抽象思维能力有一定的作用。 如我在教乘法

的初步认识时， 因为这是新的运算知识， 学生以前只学过加法和

减法，乘法对他们来说是很难想出它的意义的。 我使用学具教学，

把学生从加法的意义上过渡到乘法的意义。 但值得注意的是摆学

具时也应有一定的技巧， 如在摆花片的过程中， 应按照从一般到

特殊的规律，先摆出两堆不同数目的小棒， 再摆两份数目相同的，

最后摆很多份数都相同的， 让学生觉得加法的累赘， 再介绍乘法。

这样学生就可以很容易知道乘法的意义， 很乐意去学习乘法。 可

见，学具使用的恰到好处，有利于新知识的过渡、教学，也可以

摆脱枯燥的学习气氛， 还可以促进学生的动手能力， 提高学生的

记忆力。 2、从现实生活出发，利用社会生活知识教学。 《新课标》中强调小学数学特别是低年级的数学应该生活化，

如果我们能从他们的生活实际出发， 把现实生活的问题联系到学

习的知识来， 这样可以提高学生学习的效率， 也可以提高他们学

习的兴趣。如有这样的一道应用题：小红做了 23 朵纸花，送给

同学们 18 朵，还剩下多少朵？这道是两位数减两位数的应用题，

如果要二年级的学生做出来，有的同学们可以很快就可以做出

来，但有一些同学连题意都不明白。这时，如果我们从实际的生

活出发， 具体地给出这道题的实际意思， 再根据结果和减法的意

义，就可以很容易让学生明白这道题的意思， 这样比较容易解决

问题，因为本来他们就知道结果， 只不过不会用数学知识来解答

罢了。所以说，有一些应用题中，如果能从实际生活出发，先用

学生的生活经历来解答， 再用数学知识来解答， 这样就可以使学