文档介绍
小数乘小数课后反思小数乘小数课后反思我觉得我真是“小看”小数乘法这个内容了，这个内容里包含的知识非常多，也非常难。首先当小数乘整数时，学生不理解为什么小数可以当作整数乘？它的道理是什么？其次，当小数转化成整数计算，要想使积不变，怎么办？再次，当小数乘小数时，两个因数都扩大了，怎么办？还有积是不是可以越乘越小，这些完全抽象的知识和严谨的推理，对于学生来说太难了。其次这节课设计的意图是力求让学生通过“探索”，自主地发现规律。有的学生已经习惯了回答“是不是？”“对不对？”之类对思维要求很低的问题，一旦遇到“说说你是怎么想的？”“这些算式有什么共同的规律呢？”一类需要将他们的思维过程充分展示出来的问题，就显得手足无措了通过以上的反思，我觉得我对教材的理解还很不够，所以今后在研读教材方面应多下功夫。课堂教学方面要立足于日后的家常课中一点一滴的拾起，新理念，新课堂，希望自己在不断的反思中一路走好。小升初数学模拟试卷一、选择题一个正方形的边长是一个奇数，这个正方形的周长一定是（）A.质数B.奇数C.偶数—种盐水，盐与水的比是1:5，如果再向其中加入含盐20%的盐水若干，那么含盐率将（）不变下降了升高了无法确定—个圆的半径扩大2倍，那么面积和周长（）面积和周长扩大2倍面积扩大4倍，周长扩大2倍C?周长扩大4倍，面积扩大2倍4.从学校到电影院，小王要走15分钟，小红要走12分钟.小王与小红的速度比是（)A.5:4B.4:5C.5:9D.不能确定5.一列队伍，按1?8的顺序循环报数，最后一个人报“5”，如果这列队伍的人数在60?70之间，这列队伍的人数可能是（)A.2的倍数B.3的倍数C.5的倍数D.无法确定6.小红用彩色纸剪了一个半圆，半径是6cm,求周长。列式是（）。3.14X6X2-223.14X6-23.14X6X2-2+6X23.14X6X2-2+67.把正方形，按1:200的比例尺