2022年苏教版小学《十 以内的进位加法》教案(推荐).doc
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- 2021-10-24 发布|
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一年级数学学科教案
第十单元 课题:9加几 第1教时 执教者:
教学目标:
1、从实际情境里理解计算9加几的方法,并能比较熟练地计算。
2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力。鼓励算法多样化,树立创新意识,追求思维的灵活性。
3、能应用知识解决生活里相关的实际问题,体会数学的作用,初步树立应用数学的意识。
教学重点:比较熟练地计算9加几。
教学难点:9加几的计算方法。
课前准备:投影。
教学过程:
一、情境导入
(口算题进行复习:10+1、10+3、10+5、10+7、10+8、10+6、10+4、10+2。 学生口算后,教师将卡片有序排列在黑板一侧)
师:刚才口算的这些题,你发现有什么共同的地方?
生:都是10加几的。生:得数都是十几。
师:计算这些题,你为什么这么快?
生:都是10加几,就能很快算出得数是十几。
二、探究交流
1、以“9+4”
看一看:小熊是怎样取的?学生观察后提出问题:一共有多少个?列出算式:9+4。
摆一摆:让学生借助格子图用苹果摆一摆,算出结果。
说一说:指定学生操作演示,交流算法。
访一访:采访用把9凑成10,再10加3得13的小朋友:你怎么会想到这种方法呢?请两个说说。教师板书: 9 + 4 = 13
1 3 10
议一议:学生交流喜欢哪种方法?说明以上方法都可以用,鼓励学生用简便的方法算。
2、进一步操作感知,巩固口算方法。
用苹果边摆边计算,独立完成9+5、9+7两道题。
学生完成后说说口算思考过程,并完成第78页“试一试”的填空。
9 + 5 = 14 9 + 7 =16 1 4 1 6 10 10
(3)质疑:5为什么不分成2和3,7为什么不分成3和4或2和5呢?
3、引导小结。刚才我们算9加几用了什么方法?请小朋友为大家喜欢的这种方法起个合适的名字。(“凑十法”)
三、检测完善
1、“想想做做”第1题。
让学生先圈出10只,