文档介绍
共1学时1教学目标1、根据已有的经验理解单价、数量、总价的含义。2、结合实际问题归纳、总结出“总价=单价×数量”的数量关系,并能根据三者之间的关系灵活地解答实际问题。2学情分析四年级的学生已经通过自己的生活实际,初步了解“买东西要先知道多少钱?”这样一些较为直观的信息。但是具体通过什么样的方法以及怎么计算自己买的东西用多少钱。对他们来说就比较困难了,如果只是抽象的讲解,就会出现事半功倍的效果。所以在设计这堂课时,我始终尊重数学来源于生活这个教学理念,使学生在自己真实的生活中学会知识,并能利用自己学会的知识解决生活中的问题。3重点难点1、理解单价的含义。2、理解“总价=单价×数量”的数量关系以及由它推导出的另外几个数量关系式。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学目标1、根据已有的经验理解单价、数量、总价的含义。2、结合实际问题归纳、总结出“总价=单价×数量”的数量关系,并能根据三者之间的关系灵活地解答实际问题。4.1.2学时重点1、理解单价的含义。2、理解“总价=单价×数量”的数量关系以及由它推导出的另外几个数量关系式。4.1.3学时难点理解“总价=单价×数量”的数量关系以及由它推导出的另外几个数量关系式。4.1.4新设计一、创设情境、引入新知老师想为教室的图书角购买一批《神奇校车》系列图书。《神奇校车》系列图书共10本,如果一本一本地买,每本定价12.00元,如果一次性买10本,共100元。请你们帮老师想想,怎么买比较合算?二、探究新知自学课本的52页,完成下面的1、2题。1、篮球每个90元,买5个要多少钱?列式计算。2、鱼每千克12元,买4千克要多少钱?列式计算。1、列表,找出这两道题的共同点1题篮球每个90元买5个要多少钱?2题鱼每千克12元买4千克要多少钱?共同点已知:已知:求:2、明确含义:每件商品的价钱,叫做();买了多少,叫做();一共用的钱数,叫做()。3、