九年级语文下册第二单元第8课《枣儿》课件2鲁教版五四制.ppt

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文档介绍

枣儿;枣儿;枣儿;枣儿;枣儿; 知识与能力目标：

? 1、了解剧情，了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化。 2、了解现代戏剧艺术中常用的象征手法。 ; 过程与方法目标： 1、引导学生掌握剧本欣赏的方法。 2、充分发挥学生主体想象在剧本欣赏中的作用。; 1、重点理解全剧所运用的象征艺术表现手法?。 2、 领悟剧本所蕴含的象征意义，理解剧本的主题。 3、理解剧中老人和男孩的思想情感。 ; 孙鸿，靖江戏剧小品作家。《枣儿》发表于《剧本》1999年第1期，获“99中国曹禺戏剧奖－小品小戏奖”一等奖，并囊括优秀编剧奖、优秀导演奖、优秀演员奖。?; 在剧烈深刻的社会变革中，人们的思想观念、生活方式面临着严重的考验。《枣儿》等靖江戏剧小品以呐喊的方式对现代化带来的人性变异和感情淡漠提出了善意的批评，在此基础上又努力唤醒另一种沉睡中的思维，以沟通几代人虽不同却共有的生命体验。?;蓦然（ ） 翘首（ ）

掸灰尘（ ） 踌躇（ ）

咀嚼（ ）? 囫囵（ ? ）??;词语解释;以『枣』为线索;枣儿; 1、老人在与男孩的谈话中，回忆了哪些事情？如何认识老人的心态？; 回忆了自己小时候偷枣而长出小枣树的事，枣儿落到鬼子的钢盔上吓跑鬼子，闹灾荒时靠枣儿活命的故事。;2、老人对男孩的态度如何？;老人请小孩吃枣;3、“枣儿”在剧中起的什么作用？ ;1、怎样认识剧本的人物形象？?;农村的留守老人; 老人：是老一辈的农民形象。他一生劳作，不离乡土，如今年迈，儿子离乡外出，他继续留守家园。老人的形象又是具有更普遍意义的老一代的长者形象。 ; 男孩：年幼的新生一代的形象。他思念父亲，喜爱心疼自己的老人，好奇而懂事，在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性，显示了男孩成长环境的鲜明时代特征。?;农村的留守儿童; 老人的儿子（枣儿）：不再像老一辈那样，终身不离乡土，而是远离故乡和亲人，闯荡于外面的世界。???;???

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