高中数学_函数专题试卷讲评教学设计学情分析教材分析课后反思.doc
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- 2021-10-24 发布|
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《函数专题试卷讲评课》的教学设计
试卷分析:主要考查学生对三角函数、集合与函数的基础知识、基本技能的掌握情况,考查学生对数学思想方法的理解和运用。
学生分析;一轮复习进行中段,学生掌握了较扎实的基础知识,初步具有了一定的分析问题解决问题的能力。
设计理念:关注学生的学习兴趣和学习能力的培养,让学生在合作交流的气氛中,主动参与教学过程,亲身体验数学思想方法,从而提高学生的应试策略。
教学目标: 1.通过对典型错题的分析,进一步掌握三角函数的求值,性质,图象; 求解集合及函数性质应用的方法.
2.通过对典型错题的分析,明确错因,纠正错误,制定改进措施,通过补偿练习,进一步巩固解题思维能力.
3.进一步培养学生主动探究的精神,增强合作学习的愿望。
教学重点:错因分析与矫正、一题多解探析以及数学思想方法的运用,在“体验、感悟”中提升学生的能力。
教学难点:数学思想方法的运用。
教学过程:
一、数据分析
试题
1
2
3
4
5
6
7
8
多选9
多选10
多选11
多选12
答案
D
C
B
D
A
B
C
D
BCD
AD
ACD
ABC
满分率
58.7
41.3
84.78
89.13
65.22
80.43
73.91
30.43
68.7
64.35
67.39
63.48
错误分析:
17题:极值点的概念不清晰;
18题(1)由转化为时步骤不严谨 ;
19题(2)正余弦定理使用不准确,不会转化到一个三角形中去使用;
20题(2)三角函数图像变换后的形式不能熟练应用恒等变换公式或者辅助角公式化简,运算整理能力有待提高;
21题(2) 对于函数解析式中的两个变量不会确定主元,化简整理能力较弱;
22题导数问题对于二次求导确定单调性方法不熟练,求最值中方法不明确,运算不准确。
设计意图:让每个学生了解题目的得分率,以及题目的错因,明确自身存在的问题,