4、分数的意义和性质 例1、例2 最小公倍数.ppt

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文档介绍

绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com 绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com 绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com 例1、例2 最小公倍数 分数的意义和性质 一、在活动中建立概念 1. 请学号是4的倍数的同学起立并报出自己的学号。 请学号是6的的倍数的同学起立并报出自己的学号。 2. 问题:通过刚才的活动,你发现了什么? 3. 问题:为什么学号是12,24的同学会起立两次呢? 4. 你能找出既是4的倍数又是6的倍数的同学的学号吗? 一、在活动中建立概念 6. ①和②两位同学都找到了36,它既是4又是6的倍数,你同 意吗?两种表示方法你更认可谁的?说说理由。 ②4的倍数:4,8,12,16,20,24,28,32,36…… 6的倍数: 6,12,18,24,30,36,42,48 …… ① 4的倍数:4,8,12,16,20,24,28,32,36 6的倍数: 6,12,18,24,30,36,42,48 5. 展示学习成果。 一、在活动中建立概念 7. 你还能说出既是4又是6的倍数的数吗?(48,60 ……) 找得完吗?找不完我们用什么表示呢?(用省略号表示。) 8. 明确:12,24,36,48,60 ……这些数就叫做4和6的公倍数。 9. 你能找到4和6的最大公倍数吗? 如果找不到最大的,我们可以找到它们最小的公倍数吗? 4的倍数 6的倍数 一、在活动中建立概念 10. 用自己的话说一说什么是公倍数和最小公倍数。 11. 请你向学习最大公因数那样,用几何图的方式表示出4和6的 公倍数和最小公倍数。 4和6的公倍数, 其中12是它们的最小公倍数。 4,8,16,20, 28,32,40, 6,18, 30,42,…… 12,24, 36, …… …… 3的倍数 6的倍数 一、在活动中建立概念 12. 把3和6

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