小数意义教学文档.doc

、教学目标

使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较 小数的大小。

使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。

使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小 数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。

二、教学内容

本单元内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上 教学的，是学生系统学习小数的开始。 通过这部分内容的教学，使学生进一步理 解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。具体安排如下表。

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: 小节标题

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主要内容

:小数的意文和读写法

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?小数的意义

?小数的读写

小数的性质和大小出较

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?小数的性质

?小数的大小比较

?小数点位置移动引起小数大小的变化］

生活中的小数

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?生活中的小数

，单名数、复名数的互化

:求一个小数的近似数

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?求一个小数的近似数

?把较大的数改写成用柿万J '亿”作

单位的数

三、编排特点

简化小数的意义的叙述。

小数实质上是十进分数的另一种表示形式， 其依据是十进制位值原则。但考 虑到学生的接受能力，教材淡化十进分数为什么可以依照整数的写法用小数来表 示的道理，着重从“小数是十进分数的另一种表示形式”来说明，使学生明确“分 母是10、100、1000……的分数可以用小数表示。”如果有学生问起为什么十进 分数可以用小数来表示，教师可以依其理解能力加以说明。

注意给学生创设自主探索的空间